우리나라 교육과정, 느낀점

소개글

우리나라의 1차~7차 교육과정을 소개하고 평가, 느낀점

목차

1. 교수요목 시기(1945년~1954년)
2. 제1차 교육과정(1954~1963)
3. 제 2차 교육과정
4. 제 3차 교육과정(1973~1981)
5. 제 4차 교육과정(1981~1989)
6. 제 5차 교육과정(1987~1994)
7. 제 6차 교육과정(1995-2000)
9. 제 7차 교육과정 (2000~현재)
10. 7차 교육과정 수업 후 내가 느낀 점

본문내용

1. 교수요목 시기(1945년~1954년)

(1) 교수요목기의 전반적인 특징
1) 교과의 지도내용을 상세하고 표시하고, 기초 능력을 기르는 데 주력하였다.
2) 교과는 분과주의를 선택하여 체계적인 지도와 지력을 기르는데 중점을 두었다.
3) 우리나라의 교육 이념인 홍익인간의 정신에 입각하여 애국애족(愛國愛族)의 교육을 강조하고, 일본잔재를 정신면에서나 생활면에서 시급히 제거하는데 노력하였다.
4) 교육과정의 진술체계가 통일되지 않아 대부분의 교과가 단원 또는 제재명과 내용 요소만을 제시하고 있다.
5) 모든 교과가 단원 또는 제재별로 이수할 시간수를 밝히고 있다.
6) 교과에 따라 내용 요소의 진술 형식이 다르다.

(2) 이론적 배경
-대한민국이 1948년 8월 15일에 수립되자 정부는 곧 교육법을 제정하여 교육이념과 제도에 대한 기본 틀을 마련하였다. 해방이 되자 우리나라 학교 교육에서 가장 심각하게 문제되었던 것은 어떤 교과를 가르쳐야 하며, 각 교과에서 가르칠 주제는 무엇으로 할 것 인지였다.

(3) 편제 및 운영
1)초등학교- 공민, 국어, 지리, 역사, 산술, 이과, 음악, 체육을 가르치도록 되어 있다.
2)중등학교- 공민, 국어, 지리, 역사, 수학, 물리, 화학, 생물, 가사(여), 재봉(여), 영어, 체육, 음악, 습자, 도서, 수예(여), 실업을 가르치도록 되어 있다.

(4) 교수요목 시기의 문제점
-제정된 교수요목에 따라 각종 교과서가 편찬 되었지만 시대적 상황으로 인하여 충분한 시간을 가지고 제정하지 못하였으므로 각 교과별로 가르칠 내용을 열거하는 정도에 불과하였다. 그리고 교수의 목표나 지도시의 유의사항 등에 관한 언급이 없었다. 특히, 내용이 학생들의 지적 능력에 비해 너무 높았다는 평가가 있다.

2. 제1차 교육과정(1954~1963)

(1) 제1차 교육과정의 전반적인 특징
1)교과중심 교육과정 강조의 시기였다.

참고 자료

없음