아동미술분석

소개글

목차를 보시면 아시겠지만, 여섯명의 저멍한 학자들의 연구를 토대로
8세 아동의 미술작품을 KFD방식으로 분석한 것입니다.

목차

제1장 아동미술의 특성 3

제2장 아동의 미술표현 발달 단계
1. Lowenfeld의 구분연구
2. Read의 아동화의 발달단계
3. Burt의 연구
4. 켈로그(R. Kellogg)의 연구
5. 게이츠켈(Gaitskell)과 허워츠(Hurwitz), 데이(Day)의 발달단계
6. 뤼케(Luquet)의 발달단계

제3장 아동미술의 실제적 분석

소견

참고문헌

본문내용

제1장 아동미술의 특성
심리학에서 아동기라고 하면 어린이가 태어나면서부터 대략 11 - 12세까지를 말한다. 아동미술이란 이 시기의 어린이들의 신체적, 심리적 욕구에 의한 활동이 미술의 각종 매개를 통해 표출된 것을 말한다. 일반적으로 아동미술의 특징은 연령에 따라 변화하며, 복잡성의 정도는 아동이 성숙함에 증가하며, 아동의 나이가 많아짐에 따라 지각과 인식능력이 증대되면서 표현이 복잡해지고 기법이 향사되며 전체적인 구성력에 대한 감각이 향상된다. 즉, 처음에는 표현하는 행위자체에 관심을 기울이다가 점차 표현되는 대상물에 관심을 기울이게 되고, 부분보다는 전체적 구조와 특성, 결합력 등에 대한 감각이 성숙한다.
아동화에 나타나는 일반적인 특징을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 아동화의 특성은 아동의 연령 단계에 따라 변한다. 이것은 아동이 사용하는 시각적인 기법은 연령에 따라 보다 구조적인 방법으로 바뀐다는 것이다. 아동의 그림은 성장함에 따라 복잡성, 전체적인 구성력에 대한 감각이 향상된다.
둘째, 아동들은 미술을 통해 자기 내면의 생각과 정서, 감정, 상상력 등을 직접적으로 표현한다. 아동 미술에는 그들의 내면이 그대로 표현되는 경향이 강하며, 그들은 미술의 표현을 통해 자신의 경험을 분류하고 삶의 관심, 즐거움 등을 표현한다.
셋째, 아동들의 미술표현은 대부분 자기중심적 표현이다. 아동들은 자신의 개인적인 감정이나 정서를 표현하기 때문에 자기중심적 표현이 많이 나타난다. 상대방이나 주변사항은 축소하거나 표현하지 않는다.
넷째, 아동의 미술표현에는 이야기 전개식, 설명적인 경우가 많다. 대상을 의인화하여 자신의 의도를 설명하기도 하고, 시공간적으로 떨어져 있는 사실들이 이야기 전개를 위해 한 화면에 나타나기도 한다.
다섯째, 어떤 대상에 대해 도식(schema)이나 상징을 개발하여 그것으로 모든 표현에 계속 사용되는 경향이 강하다. 인물이나, 산, 집, 나무 등에 대해 나름대로의 상징화된 도식을 만들어 표현한다.

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