[교육심리]조기교육

소개글

본 연구에서는 현재 우리나라의 조기교육 실태와 올바른 의미, 조기교육의 이론적 배경과 그 원인을 파악하고 과연 그것을 통해서 얻을 수 있는 장점은 무엇이고, 그것이 양산하는 문제점이 무엇인지를 고려하여 대처방안을 생각하여 보고, 올바른 조기교육이 나아가야할 방향을 모색하는 방향을 살펴보도록 하겠다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 조기교육의 실태
(1) 우리나라 조기교육의 실태
(2) 우리나라 조기교육의 현황 조사
-한국 아동학회, 한솔교육 문화연구원의 <아동발달백서>를 중심으로
(3) 우리나라 조기교육의 유형

2. 조기교육이란 무엇인가
(1) 조기교육의 의미
(2) 조기교육의 중요성

3. 조기교육의 이론적 배경
(1) 발달 단계에 따른 영아의 특성
(2) 조기교육의 긍정적인 측면

4. 조기교육의 원인 분석
(1) 개인적인 차원
(2) 국가적인 차원

5. 조기교육의 문제점
(1) 아동 개인의 측면
(2) 사회적 측면

6. 조기교육의 문제점에 대한 대처방안
(1) 과잉학습 장애를 극복하자
(2) 학습에 대한 유아의 흥미를 높이자
(3) 유아의 두뇌발달을 고려하자
(4) 유아의 학습발달 및 창의성을 고양하자
(5) 유아의 정서 및 사회성 발달을 고려하자
(6) 조기교육에 대한 인식을 전환하자

Ⅲ. 결론
참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

한국 사회의 높은 교육열을 반증하는 것은 부모들의 자식에 대한 높은 교육열로, 그것은 현재의 문제만이 아니라 과거에서부터 계속 이어져 온 현상이다. 그만큼 교육이라는 것은 아직까지 우리나라 사회에서 여전히 중요시되는 요인 중의 하나이고 자신의 경제적· 사회적 지위 등을 획득하기 위한 핵심 요소라고 사려 된다. 그와 같은 요인들을 획득하기 위한 하나의 수단이 바로 ‘조기교육 열풍’이라고 할 수 있다. 최근 뉴스를 보면 ‘조기유학’에 ‘교육이민’이라는 말까지 자주 들리고 있다. 교육이민 내지 조기유학을 부추긴 것 중에는 조기영어교육을 위한 것도 많다.
이와 같은 조기교육은 물론 먼 미래를 대비해서 어릴 때부터 아이들에게 자연스럽게 무엇인가를 빨리 습득할 수 있게 한다는 장점이 있지만 심리학적 측면에서 보면 아이들의 발단단계에 따른 능력을 초월해서 그 이상으로 많은 내용을 강요한다는 점, 사회학적 측면에서 보면 조기교육에 들어가는 경제적 부담이 엄청나기 때문에 부모가 일정수준 이상의 부를 축적한 지위에 있어야만 자식에게 수월하게 교육을 시킬 수 있기에 부의 되물림, 한국 사회에서 경제적 불평등을 고착화 시키는 하나의 수단으로 위화감을 조성할 수 있는 등 이외에도 여러 장점과 문제점이 동시에 존재한다. 학교를 졸업하고 현장의 교단에 섰을 때 우리는 각기 다른 인지구조와 학습능력을 지닌 학생들을 동시에 가르칠 수밖에 없다. 결코 무시할 수 없는 전시학습의 조기교육은 한번쯤은 고찰해볼 필요가 있는 교육의 핫 이슈인 셈이다.
교육심리학적 이론으로 보았을 때, 피아제는 발달이 학습에 선행한다고 보았고, 비고스키는 학습이 발달에 선행한다고 하였다. 피아제의 이론에 따르면 조기교육은 아이의 창의성과 무한한 잠재력이 방출될 수 있는 가능성을 방해한다. 피아제는 아이의 수준과 가르치는 과제의 수준이 부합하는 것이 가장 적절한 교육방법이라고 하였다. 그리고 교육의 목표는 지식의 양을 증가시키는 것이 아니라, 아동들이 직접 실험하고, 발견, 발명할 수 있는 가능성을 키워주는 주는 것이라 하였다. 따라서 너무 빨리 가르치게 되면 아동들 스스로 발견하고 발명하는 기회를 제한하게 된다는 것이다. 반대로 비고스키에 따르면, 아이의 발달단계보다 선행된 조기교육은 아이가 더 높은 인지단계로 발전할 수 있도록 도와준다고 하였다. 발달에 선행하는 수업이 아이의 근접발달영역에 작용하여 잠재적 능력을 자극한다는 것이다. 그리하여 아이에게 보다 높은 수준의 내용을 체계적으로 교육받을 수 있도록, 전문가나 성인들이 도움을 주어야 한다고 하였다. 이처럼 심리학적 측면에 근거하여 나온 주장들을 배운 후, 아동들의 조기교육에 대한 이해도를 높이고, 더 깊이 알아보기 위해 이 주제를 선정하게 되었다.
본 연구에서는 현재 우리나라의 조기교육 실태와 올바른 의미, 조기교육의 이론적 배경과 그 원인을 파악하고 과연 그것을 통해서 얻을 수 있는 장점은 무엇이고, 그것이 양산하는 문제점이 무엇인지를 고려하여 대처방안을 생각하여 보고, 올바른 조기교육이 나아가야할 방향을 모색하는 방향을 살펴보도록 하겠다.

참고 자료

<단행본>
다카라 기요시 外(이 정남 外 옮김), 『성장을 재촉당하는 아이들』, 한림미디어, 1999발행
신 의진, 『현명한 부모들은 아이를 느리게 키운다』, 중앙M&B, 2000발행
양 혜영, 『보통 부모의 특별한 아이들』, 올림, 2002 발행
칠 전진, 『조기교육은 입시지옥을 극복하는 지름길』. 한울림. 1992발행

<신문뉴스자료>
머니투데이. 『어느 기러기 아빠의 죽음』. 2003년 7월 5일 기사
서울신문,『아이 망치는 과잉 조기교육』.신의진 (연대의대 소아정신과 교수), 2004년 3월 26일 기사
세계일보.『[독자칼럼]``교육 엑서더스`` 대책 세워라』장세진. 2007년 4월 3일 기사
중앙일보. 『잘 사는데 정신질환 왜 늘어날까』. 우종민. 2007년 4월 25일 기사

<인터넷>
http://www.google.com
http://www.hanmail.net
http://www.naver.com
http://www.eduhansol.co.kr/ <아동발달백서> 조사자료 참고
http://www.eduhansol.co.kr/ 참고
http://www.edunet4u.net/ 참고
(http://www.eduhansol.co.kr/webzine/webzine.asp?webzine_year=2002&webzine_month=0910&depth_1=01&depth_2=01 )

<기타>
교육 인적 자원부 주최 세미나 보도자료
도지은.『영아모의 자녀조기교육 실태 및 인식에 대한 연구 : 창원 시 거주자 중 인터넷을 활용하는 영아모를 대상으로』 2005. 8월. 인제대학교 교육대학원. 석사학위 논문 참고
서상희(사랑의 전화복지재단 사이버상담센터 연구원)
『조기 과외 열풍으로 발달장애아 는다!』 2003년 8월. 참고
이기숙(이화여대 유아교육과)『창의적이고 전인적인 인적자원 양성을 위한 유아교육 혁신』보고서
장 유경(한솔교육문화연구원 원장), ‘발달에 맞는 교육환경으로 무한한 잠재력을 키워주자’