성균관 탐방 및 조사

소개글

실제 성균관 탐방 및 조사 하여 감상까지.

목차

1. 답사지, 답사일자
2. 답사지 선택 계기
3. 성균관이 전통교육기관에서 차지하는 역할. 위치
4. 성균관에 대한 설명
5. 답사내용
6. 느낀점
7. 참고문헌

본문내용

2. 답사지 선택 계기

처음 교수님께서 답사지를 전통교육기관 중 한곳으로 정해서 가라는 소리를 말씀하시는 순간 고민도 하지 않고 성균관이 떠올랐다. 왜냐하면 어렸을 적부터 성균관 대학교 근처에 살았던 터라 고등학교 내내 성균관대로의 진학이 목표였고 심지어 재수하는 동안에도 성균관대학교가 목표였기 때문에 감회가 남다른 곳이기 때문이다. 또 마침 교육사회학 수업의 발표 중 나의 부분이 조선시대의 교육이기 때문에 여러모로 잘 됐다는 생각이 들어 성균관으로 답사지를 정하게 되었다.


3. 성균관이 전통교육기관에서 차지하는 역할. 위치

성균관은 대체로 인재양성의 기능과 함께 선성(先聖)과 선현(先賢)에 대한 봉사(奉祀)의 기능을 가지고 있었다. 그런데 조선 초기에 있어서는 성균관이 주자학(朱子學)을 연구 보급하는 학문의 전당으로서의 기능과 주자학을 연구 보급하는 학문의 전당으로서의 기능과 주자학이념(朱子學理念)에 입각하여 관리를 양성하는 관리양성소로서의 기능을 발휘함으로써, 조선왕조의 지배사상과 관료체제를 재편성 강화하는 데 기여하였다는 점에서 그 역사적 의의를 찾을 수 있다.
그러나 조선왕조가 안정되어감에 따라 공신(功臣) · 훈신(勳臣)의 자제들에 대한 각종의 교육 · 과거의 특전이 부여됨으로써 성균관은 주자학에 대한 학문적 연구보다는 집권 양반자제들의 입신출세의 도구로 이용되게 되어 성균관교육은 침체되어 버렸고, 그 대신 주자학의 학문적 연구를 바탕으로 하는 사학(私學)인 서원(書院)이 지방 양반자제들의 과거준비교육기관으로 발흥하게 되었다. 그러나 조선시대의 성균관은 관념적인 면에서 19세기말 신교육제도가 실시될 때까지 ‘풍화지원(風化之源)’ ‘현사지관(賢士之關)’으로서의 위치는 면면히 지켜왔다.

참고 자료

조화섭, 「조화섭 교육학」, 혜담, 2006.
이민홍, 「조선조 성균관의 교원과 태학생의 생활상 」, 성균관대학교출판부, 1999.
네이버, http://100.naver.com/100.nhn?docid=91762