교육의목적과 난점에 대한 요약,서평

소개글

교육의 목적과 난점
1,2,3,5,8,9,11,14,15장에 대한 각각의 요약과 느낀점, 질문, 논평을 포함하고 있다.

목차

교육의 목적과 난점
1장-요약,느낀점,질문
2장
3장
5장
8장
9장
11장
14장
15장
각각 모두 요약, 느낀점 질문을 포함.

본문내용

1장

교육학에서 교육의 목적을 말할 때 그 의미를 생각해 보면 세가지로 표현할 수 있다
1. 교육이 어떤 다른 목적을 위한 수단이 된다는 것을 나타내는 경우.
이때 수단과 목적의 관계로 볼 수 있는데, 수단과 목적은 의미상으로 별개의 것으로 볼 수 있다. 예) 경제성장을 위해 교육을 한다. - 이때의 목적은 외재적 목적이다.
2. 교육의 내재적 목적 - 사실적인 것이 아니라 논리적인 것. 활동의 의미를 생각해야함. 논리적 분석에 의하여 추론된다.

*교육과 민주시민의 육성-민주시민이 갖추어야 할 자질을 먼저 규정하고 교육이 바로 그러한 자질을 갖춘 사람들을 길러내야 한다고 주장할 경우<외재적 목적>
-교육이 하는 일을 세밀하게 조사<내재적 목적>
>>교육을 목적과 수단으로 볼 경우 교육이라는 활동의 성격을 도외시하는 경향이 있음. 교육의 외재적 목적을 주장하는 사람들은 교육의 성격을 바꾸는 데에 관심이 있을 것이고, 내재적 목적을 주장하는 사람들은 교육을 받아들이는 편.
피터즈는 일반적으로 사람들이 교육을 외재적 목적으로 생각하는 것을 비판했다. 또한 교육의 목적은 사실상 교육의 내용과 방법의 문제에서 나온다고 생각

3. 한정된 수업장면에서 교사가 달성하고자 하는 목적. 교육목표 또는 수업목표.
타일러는 ‘영양에 관한 원리의 이해’라는 형식으로 교육의 목적을 서술하고 있다. 이것은 외재적 목적이나 내재적 목적으로 볼 수 없다. 이것은 단지 교사가 단원을 가르칠 때 달성하고자 하는 목적이다. <가치중립적 교육목적>--타일러가 생각하는 교육의 목적은 교사가 단위수업에서 달성하고자 하는 목적이다. 이러한 목적은 학습자, 사회, 교과, 철학, 학습심리와 같은 다섯가지 정도의 원천에서 도출된다. 철학에서는 주로 그 목적들이 가치가 있는지를 검토하게 되어있다. 교육의 가치문제에 대한 타일러의 사고가 본질상 외재적 목적의 사고와 동일하다고 생각할 수도 있다. 그러나 타일러는 교육의 가치 문제에 끼어들기를 바라지 않는다.
타일러는 교육의 목적은 결과를 통해 그 목적을 실현 했는지 평가할 수 있어야 한다고 생각한다. 교육의 효율성을 생각함.

참고 자료

교육의목적과 난점/이홍우/교육과학사/1998.09.01