문학(비유와 이미지) 공개 수업 지도안
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소개글
대외 공개 수업 지도안입니다.목차
Ⅰ. 제7차 교육 과정 국어과 문학 과목의 특성1. 제7차 교육 과정의 문학 과목의 성격
2. 제7차 교육 과정의 문학 과목의 목표
3. 제7차 교육 과정의 고교 문학 과목의 내용 체계
4. 제7차 교육 과정의 고교 문학 과목의 교수․학습 방법
5. 제7차 교육 과정의 고교 문학 과목 평가의 유의점
Ⅱ. 교재관
1. 대단원명 : Ⅲ. 갈래별 수용과 창작
2. 대단원 설정의 취지
2. 대단원 학습 목표
3. 선행 학습 내용과의 관련
4. 대단원 구성의 방향
5. 대단원 학습 지도 계획
Ⅲ. 학생관
1. 문학 과목에 대한 설문조사 및 분석
2. 단원 지도를 위한 설문조사 및 분석
Ⅳ. 지도관
1. 창의력 신장을 위한 교수․학습 활동
2. 학생의 수업 요구와 단원의 성격을 고려한 지도 방안
Ⅴ. 본시 수업안
【판서 계획】
【PPT 자료】
【학습지 자료】
〈형성평가 문제〉
〈조별 평가지〉
【참고 문헌】
본문내용
Ⅰ. 제7차 교육 과정 국어과 문학 과목의 특성1. 제7차 교육 과정의 문학 과목의 성격
문학 교육의 성격은 국어과 교육 일반의 목적과 성격에 따라 결정된다. 제7차 국어과 교육 과정은 국어과의 성격을 “한국인의 삶이 배어 있는 국어를 창의적으로 사용하는 능력과 태도를 길러, 정보 사회에서 정확하고 효과적으로 국어 생활을 영위하고, 미래 지향적인 민족 의식과 건전한 국민 정서를 함양하며, 국어 발전과 국어 문화 창달에 이바지하려는 뜻을 세우게 하기 위한 교과”로 규정하였다. 이 때 ‘창의적인 국어 사용’은 참신한 발상이나 개성적인 표현을 의미하기도 하지만, 그러한 발상과 표현의 바탕이 되는 사고 및 문화 요소도 그 못지않게 중요하게 여긴다. 따라서, 문학 교육도 작품 중심의 교육에서 벗어나 사고와 표현, 문화를 고려하는 종합적 관점에서 이루어져야 할 것이다.
2. 제7차 교육 과정의 문학 과목의 목표
문학의 수용과 창작 활동을 통하여 문학 능력을 길러, 자아를 실현하고 문학 문화 발전에 능동적으로 참여하는 바람직한 인간을 기른다.
가. 문학 활동의 기본 원리와 문학에 대한 체계적인 지식을 이해한다.
나. 작품의 수용과 창작 활동을 함으로써 문학적 감수성과 상상력을 기른다.
다. 문학을 통하여 자아를 실현하고 세계를 이해하며, 문학의 가치를 자신의 삶으로 통 합하려는 태도를 지닌다.
라. 문학의 가치와 전통을 이해하고 문학 활동에 능동적으로 참여하여 문학 문화 발전에 기여하려는 태도를 지닌다.
‘(1) 문학의 본질’ 영역은 문학 일반의 이론과 개념을 이해하는 데 초점이 있다. 여기에 속하는 내용 항목들은 ‘~을 이해한다.’는 형태로 기술하여, 문학에 대한 기초적이고 체계적인 지식 습득을 강조하였다.
‘(2) 문학의 수용과 창작’ 영역은 문학 수용과 창작의 원리를 이해하여 실제로 문학 활동을 하는 데 초점이 있다. 이 중 원리에 관한 내용 항목은 ‘~을 이해한다.’는 형태로 기술하여 문학 활동에 관한 지식을 강조하고, 실제에 관한 내용 항목은 구체적인 행위 동사로 기술하여 문학 활동의 실천성을 강조하였다.
참고 자료
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· 한철우 외 3인, 『과정 중심 독서 지도』, 서울:(주)교학사, 2001.
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· 박승배 외 6인, 『효과적인 교수법』, 서울:(주)피어슨 에듀케이션 코리아, 2002.
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· 최창렬 외 2인, 『국어과 교수법』, 서울:도서출판 역락, 2004.
· 김일병, 『국어과 교수 · 학습의 실제』, 서울:도서출판 박이정, 2005.
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· 이재승, 『좋은 국어 수업 어떻게 할 것인가』, 서울:(주)교학사, 2006.
· 교육인적자원부, 『고등학교 교육과정(Ⅰ)』, 교육인적자원부 고시 제2007-79호[별책4], 2007.
· 교육인적자원부, 『국어과 교육과정』, 교육인적자원부, 2007.
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