7차 고등 국어 교과서 분석(문제점)

소개글

7차 고등 국어 교과서의 일부의 문제점을 분석하였습니다.

내용, 그림, 문체, 배열까지 모두 분석했습니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 단원의 개관
2. 전 학년과의 관련성
3. 관련 교육과정 (영역 및 내용)
4. 단원의 학습목표

본문내용

국민 공통 기본 교과인 국어과의 교육 내용은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 국어지식, 문학의 여섯 영역으로 구성된다. 이 중 국어지식 영역은 4차 때부터 사용되어 오던‘언어’라는 영역 이름을 제7차 교육과정에서 새롭게 변경한 것이다. 이는 비교적 전문화된 ‘국어’와 관련된 학습 내용을 포괄하기에는 ‘언어’라는 영역 명칭이 지나치게 일반적이고 포괄적이라는 지적에 따라 영역의 성격을 분명히 하고, 가르칠 내용을 명확하게 보여 주기 위한 결과라 할 수 있다.
현재‘국어지식’ 영역은 국민 공통 기본 교과인 ‘국어’과목과 과정별 선택 과목 중의 하나인 ‘문법’과목에서 다루어지고 있으며 특히, 제7차 교육과정에서는 언어 현상에서 규칙을 찾아내는 탐구 학습 활동을 중심으로 하되, 학습한 지식을 국어 사용 상황에 적용하는 활동을 강조하고 있다. 이 중 고등학교 국어 교과서에서의 ‘국어지식’ 영역은 고등학교 국어(상)의 3. 다양한 표현과 이해/ 4. 바른말 좋은글, 국어(하)의 1.국어가 걸어온 길/ 3. 함께하는 언어생활에서 다뤄지고 있다.
따라서 본 과제에서는 고등학교 국어 교과서를 대상으로 ‘국어지식’영역의 내용이 교과서에서 어떻게 구현되고 있으며 영역의 의의가 잘 반영되고 있는지 학습목표에서부터 제재, 각 활동, 교재의 구성 부분까지 살펴보고 이를 통해 더 나은 교과서를 위한 새로운 대안을 제시해보고자 한다. 분석의 범위는 옛 국어의 자료를 통해 옛 국어의 표기 원리, 음운, 문법, 의미 등을 중심으로 현대국어와의 차이점을 탐구하도록 구성되어 있는 고등학교 국어(하)의 1단원 ‘국어가 걸어온 길’이며, (1) 고대 국어,(2) 중세 국어 (3) 근대 국어를 모두 포함하기로 한다.


1. 단원의 개관

이 단원은 국어가 걸어온 길을 시대별로 살펴보고, 구체적인 옛 문헌을 매개로 국어의 음운․문법․의미․표기법의 특성을 이해하여 학습자로 하여금 옛 국어의 특성을 현대 국어와 비교하여 설명하게 하고 주어진 자료를 읽으면서 국어에 대한 정보를 능동적으로 찾아 이해하도록 구성되어 있다.

참고 자료

없음