스웨덴 쑥쑥 교육
- 최초 등록일
- 2009.06.27
- 최종 저작일
- 2009.06
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소개글
Ⅰ. 유치원(Förskola)
1. 유아교육의 배경
스웨덴의 교육계는 개혁을 거듭하고 있기 때문에 그때마다 교육 방법도 다양해졌다. 1940년대부터 50년대의 교육은 집단 교육이 중심이어서 매우 획일적인 교육이 행해지고 있었다. 하지만 국민들이 이러한 것을 더 이상 하게되면 안 된다는 식으로 표출하면서 대대적인 개혁이 이루어졌다. 그 당시 유아교육에 대한 전 세계적인 풍조는 ‘아이들이 무슨 일을 하더라도 벌을 주어서는 안 된다.’ ‘아이들은 선천적으로 호기심을 갖고 태어났으므로 그 싹을 짓밟아서는 안 된다.’ 같은 조언이 만연한 시대여서 어느 나라든 자유방임주의 교육이 마구 침투하는 시기였다.
예컨대 좀 의식이 잇다는 서구의 부모들은 어린아이가 식사를 할 때 일부러 스푼의 사용법을 가르치지 않았다. 대신, 아이들이 그릇 속에 있는 스프를 손으로 떠서 입으로 가져가거나, 혹은 스프를 마룻바닥에 던지거나 천장에 던져 올리더라도 그런 행동은 아이가 손으로 잡는 감촉을 즐기는 동시에 음식을 피부로 느끼고 있는 것이므로 그냥 놔두어야한다고 주장했다. 그래서 아이들은 상당한 나이가 될 때까지 손으로 스프를 먹게 된 것이다.
하지만 이러한 자유 속에서 아이들이 탈선을 할 수도 있는데 1980년대에 이러한 일들이 일어났다. 그래서 스웨덴 교육위원회가 허둥지둥 교육지침을 개선하고, 지금까지의 방임주의를 포기하고 어느 정도의 틀과 규제 안에서 질서를 지키도록 가르치는 교육이 다시 도입된 것이다.
물론 스웨덴 사회에서도 어두운 면이 존재한다. 하지만 이런 어두운 면을 봤을 때 교육 일각에서는 이러한 면을 빨리 대응해서 움직이는 적극성을 보이는 것이다. 지금 스웨덴 전체사회는 인간의 기본적 퍼스낼리리티를 부식시킨 봉건적인 교육 방법은 과거로 보내버리고, 교과목에 도덕과 윤리학을 과감히 도입하여 세상을 이뤄내는 상식을 재인식하는 방향으로 전환하고 있다.
목차
Ⅰ. 유치원(Förskola)
1. 유아교육의 배경
2. 유치원의 하루
3. 장애아 교육
Ⅱ. 초등학교(Grundskola)
1. 기초학교
2. 회화중심의 영어 교육
3. 성적표 없는 학교
4. 사회성
5. 플렉스 차임(시차 등교)
Ⅲ. 중학교(Grundskola)
1. 첫 번째 성적표
2. 사회 실습
Ⅳ. 고등학교(Gymnasieskola)
1. 고등학교 개요
2. 임신과 피임
Ⅴ. 대학(Universitet)
1. 대학으로 가는 길
2. 취학 대출
3. 대학에서 무엇을 배우는가
4. 졸업
본문내용
Ⅰ. 유치원(Förskola)
1. 유아교육의 배경
스웨덴의 교육계는 개혁을 거듭하고 있기 때문에 그때마다 교육 방법도 다양해졌다. 1940년대부터 50년대의 교육은 집단 교육이 중심이어서 매우 획일적인 교육이 행해지고 있었다. 하지만 국민들이 이러한 것을 더 이상 하게되면 안 된다는 식으로 표출하면서 대대적인 개혁이 이루어졌다. 그 당시 유아교육에 대한 전 세계적인 풍조는 ‘아이들이 무슨 일을 하더라도 벌을 주어서는 안 된다.’ ‘아이들은 선천적으로 호기심을 갖고 태어났으므로 그 싹을 짓밟아서는 안 된다.’ 같은 조언이 만연한 시대여서 어느 나라든 자유방임주의 교육이 마구 침투하는 시기였다.
예컨대 좀 의식이 잇다는 서구의 부모들은 어린아이가 식사를 할 때 일부러 스푼의 사용법을 가르치지 않았다. 대신, 아이들이 그릇 속에 있는 스프를 손으로 떠서 입으로 가져가거나, 혹은 스프를 마룻바닥에 던지거나 천장에 던져 올리더라도 그런 행동은 아이가 손으로 잡는 감촉을 즐기는 동시에 음식을 피부로 느끼고 있는 것이므로 그냥 놔두어야한다고 주장했다. 그래서 아이들은 상당한 나이가 될 때까지 손으로 스프를 먹게 된 것이다.
하지만 이러한 자유 속에서 아이들이 탈선을 할 수도 있는데 1980년대에 이러한 일들이 일어났다. 그래서 스웨덴 교육위원회가 허둥지둥 교육지침을 개선하고, 지금까지의 방임주의를 포기하고 어느 정도의 틀과 규제 안에서 질서를 지키도록 가르치는 교육이 다시 도입된 것이다.
물론 스웨덴 사회에서도 어두운 면이 존재한다. 하지만 이런 어두운 면을 봤을 때 교육 일각에서는 이러한 면을 빨리 대응해서 움직이는 적극성을 보이는 것이다. 지금 스웨덴 전체사회는 인간의 기본적 퍼스낼리리티를 부식시킨 봉건적인 교육 방법은 과거로 보내버리고, 교과목에 도덕과 윤리학을 과감히 도입하여 세상을 이뤄내는 상식을 재인식하는 방향으로 전환하고 있다.
그리하여 유치원도 초등학교로 가는 기본적인 단계로서 가정을 대신하는 따스함, 자유분방함 속의 친밀함, 무한한 안정감을 심어주는 체계 등을 모두 재점검한 유아교육을 펼치고 있다.
참고 자료
없음