비고츠키 인지이론의 시사점 및 한계점

소개글

이글은 비고츠키의 생애 및 사상에 대해 언급하여였으며 비고츠키의 인지발달 이론과 비고츠키와 피아제의 이론에 대해 비교 분석하였고 말미에는 비고츠키 이론의 시사점 및 한계점에 대해 논하였습니다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 비고츠키의 생애 및 사상
Ⅲ. 비고츠키의 인지발달 이론
Ⅳ. 비고츠키와 피아제의 이론 비교
Ⅴ. 비고츠키 이론의 시사점 및 한계점
Ⅵ. 결 론
※ 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
교육계를 지배하는 인지발달이론은 크게 피아제의 ‘학습은 발달에 의존한다’는 이론과 ‘학습이 발달을 주도한다’는 비고츠키의 이론이 지배적이다. 최근 인지발달 심리학의 주류는 개인내의 인지 발달 과정을 밝히는 것으로부터 점차 개인간 인지 협력의 과정에 초점이 맞추어지고 있다. 특히 비고츠키의 사회 문화적 이론이 아동 발달의 각 방면에 미치는 영향에 대하여 상당한 관심이 집중되고 있다. 비고츠키의 발달 이론은 마르크스의 변증법적 개념을 심리학에 적용시킨 것으로, 사회 문화적 환경의 역할을 강조함으로써 이들이 아동 발달에 미치는 영향을 이해할 수 있도록 한다. 비고츠키가 사회 문화적 관점에서 가졌던 기본 가정은 개별 인간의 고등 정신 기능의 발달을 위해서는 그가 처한 사회 문화적 요인들과 인류의 진화적 역사적 요인들을 같이 고려해야 한다는 것이다. 비고츠키는 피아제의 인지적 구성주의로 대표되던 유아교육의 흐름에 새로운 시각을 연 사람이다. 그의 사상은 당시에는 혁신적이었으나 지금의 우리에게는 보편적으로 받아들여지는 여러 가지 교육적 사상과 교육에의 시사점을 안겨 주었으며 사회적 구성주의라는 큰 물결을 넘어서 교육을 한 단계 진보하도록 만든 교육 사상가라 해도 과언이 아닐 것이다. ‘학습이 발달을 주도한다’라는 말로 요약되는 그의 사상은 환경과 아동의 유기체적인 관계와 학습에의 긍정성, 적극성 등을 강조하였다
학습이 발달적 변화를 주도하고 이끌어 간다고 하는 비고츠키의 이론은 발달에 대한 새로운 관점을 제시하고 교육하는 방식을 바꾸어 놓고 있으며 최근 교육학계에서는 이런 비고츠키의 이론에 대해 관심을 가지고 있다. 비고츠키 이론의 핵심 중의 하나는 인간은 사회적, 그리고 문화적 세계의 산물이라는 것이며, 아동들을 이해하려면 그들이 성장해 가는 사회적, 문화적 그리고 관습적 맥락을 함께 이해해야만 하는 것이다.
따라서 비고츠키를 이해하기 위한 첫걸음은 이와 같은 발달에 대한 사회․문화적 접근과 함께 그의 생애와

참고 자료

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