초등학교듣기와읽기제재분석

소개글

초등학교 교과서의 듣기와 읽기 제재를 분석한 레포트입니다. 듣기와 읽기 교육에 대해 분석하고 좋은 제재의 조건을 찾아내고 직접 제재에 적용했습니다.

목차

Ⅰ. 듣기 교육
1. 듣기 교육이란?
2. 듣기 교육의 성격
3. 듣기 교육의 목표
4. 좋은 듣기 제재의 선정 기준
5. 좋은 제재 & 나쁜 제재 선정
Ⅱ. 읽기 교육
1. 읽기 교육이란?
2. 읽기 교육의 성격
3. 읽기 교육의 목표
4. 좋은 듣기 제재의 선정 기준
5. 좋은 제재 선정

본문내용

Ⅰ. 듣기 교육

1. 듣기 교육이란?
듣기란 청자 자신의 사전 경험과 화자가 제시하는 단서를 사용하여 어느 특정한 맥락 안에서 청자 자신에게 유용한 하나의 의미를 구성하는 과정이다. 듣기 교육은 학습자의 듣기 능력을 기르는 교육인데 듣기 능력이란 크게 세 가지로 나눌 수 있다. 소리 자극을 감지하는 능력인 ‘소리 듣기’와 말의 의미를 구성하는 능력인 ‘의미 듣기’, 그리고 2007 교육과정에서 추가된 맥락에 따른 듣기인 ‘맥락 듣기’이다. 즉, 듣기 교육은 소리와 의미, 맥락을 들을 줄 아는 능력을 길러 주는 교육이라고 정리할 수 있다. 교수님께서 주신 프린트 인용


2. 듣기 교육의 성격
듣기는 말하는 이가 음성언어로 표현하는 의미를 이해하는 기능이다. 즉 듣기는 듣는 이가 말하는 이의 말을 듣고 들은 정보를 종합, 분석, 비판, 감상하면서 의미를 새롭게 구성해 가는 인지적 사고과정이다. 인지적 사고 과정으로서의 듣기 교육은 매우 중요하다. 또한 듣기는 인간의 언어활동 가운데 가장 많은 비중을 차지하고 있다. 학자에 따라서 그 연구결과는 조금씩 다르나 인간은 대체로 언어활동 중 40~50%를 듣기 활동에 치중하고 있다고 한다. 또한 듣기는 보기와 말하기와 함께 통합적 기능을 통해 정확한 사고에 있어서 특히 사물 및 대상에 대한 정확한 이해에 있어서 중추적인 역할을 담당한다. <국어교육학개론> p185~188 요약


3. 듣기 교육의 목표
듣기 교육의 목표는 가치 중심의 선택적 듣기, 비판적으로 듣고 이해하는 것이 핵심이 되어야 한다. 또한 현대 사회는 매체의 영향으로 듣기의 비중이 커짐에 따라 듣는 자세나 태도를 교육하여 올바른 듣기 습관을 형성하는 목표가 설정되어야 한다. 단순한 들리기가 아닌 듣기, 나아가 깨닫기에 이르는 이해를 통한 수용적 태도 함양과 세계에 대한 정확한 이해 나아가 이를 통해 아이들의 비판적 사고 기능을 개발함으로서 창조적 사고력을 함양하는 것이야말로 듣기 교육의 궁극적 목표라고 할 수 있다.

참고 자료

없음