아동의 청소년 미술 표현 발달단계

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아동의 청소년 미술 표현 발달단계

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아동의 청소년 미술 표현 발달단계
발달과정에서 나타난 연속적 형태와 배열의 발달양식을 구분
표형능력의 발달 : 근육운동 지각능력이 발달 -> 형태묘사력이 점차 정교화 , 인지적,시화적, 정신적 능력이 발달 -> 아동들 자발적으로 상징체계를 개발 , 자신의 생각과 느낌을 표현-> 형태가 변화

* 로웬펠드 : (피아제 인지발달 이론을 기초) 자연발생적인 상징체계의 발달이론
- 교육과 문화가 아동 미술표현 발달에 미친 영향은 고려되지 않음
* 맥피 : 개인적인 특성과 인종과 문화적인 환경에 따라 표현능력이 발달
-로웬펠드 발달단계를 반박 => 사회문화적 관점
* 윌슨 : 미술이란 관습에 의한 인위적인 기호로 구성된다는 가정 아래 / 아동들의 그림발달 - 아동들이 일상생활에서 직면하는 문제에 대한 시각적인 내레이션 형식의 발달
이 사람도 사회문화적 관점 (예 일본 얘들 일본 만화책 보고 시각적 대화형식을 발달)
* 아이스너 : 자연적인 발달 인정, 사실적인 재현능력만을 기준으로 표현발달단계를 구분하는 이론에 문제 제기 (이유 연령에 따 라 아이들 표현의도가 달라!, 아동들은 재현과 동시에 세상의 상징적인 기호를 알아가면서 그림으로 표현) - 그림 에 자신의 생각을 나타내거나 의사소통을 하기위해 표현한다 = 이시기의 그림은 상형문자와 같다
- 자신의 경험한 종합적 복잡한 이야기를 그림으로 표현하기 위해 표현기술 습득, 활용
* 다라스와 킨들러 : 이미지의 표현내용과 목적이 환경에 의해 변화된다 전제 , 회화적 표현발달은 ‘사회적 환경에서 일어나는 기호작용’으로서 그래픽 형식의 래퍼토리를 발달시킴

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