[초등 지도안]초등 6년 체육 [표현활동] 1.창작표현

소개글

교생으로 학생들을 지도하기 위하여 단원의 개관까지 직접 분석하여 작성한 지도안입니다.

초등 6학년 체육 [표현활동] 1. 창작표현 4/4차시

세안으로 학생실태 분석까지 꼼꼼하게 서술하였고
학생관은 피아제가 아닌 에릭슨의 심리사회발달이론을 참고하여 작성하였습니다.

많은 도움되실꺼라 생각됩니다.

목차

1. 단 원 : [표현활동] 1. 창작 표현
2. 단원의 개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교재관
3. 단원 목표
가. 심동적 영역
나. 인지적 영역
다. 정의적 영역
4. 학습의 계통 및 관련
5. 과제 분석
6. 지도계획(총 7시간)
7. 평가 계획(관점)
가. 심동적 영역
나. 인지적 영역
다. 정의적 영역
8. 지도의 실제
가. 본시 교수 학습 개요
나. 지도 과정
다. 판서 계획
라. 형성 평가 계획
9. 체육과 교수학습에 대한 실태 조사
1) 설문지
2) 실태 분석 및 지도 대책
10. 참고사항
가. 에릭슨에 대하여
나. 움직임 수업모형
11. 참고문헌

본문내용

가. 사회관
현대는 산업의 발달과 함께 문화뿐만 아니라 여러 분야에서 많은 변화를 가져왔다. 편리해진 문화의 발달이 긍정적인 영향을 가져오기는 했지만 아동들이 맘껏 뛰고, 달리고, 즐기며 신체를 단련할 수 있는 기회가 주위환경에 의하여 시간적, 공간적으로 제한되는 부정적인 영향을 가져왔다. 발달한 기계문명은 모든 것을 쉽고 간편하게 처리할 수 있도록 자동화됨으로써 운동량이 점차 부족하게 되어 육체적으로 더욱 나약하고 게을러지게 되었으며 스포츠 활동도 직접 참여하여 신체를 단련하고 즐기기보다는 다른 사람들이 하는 것을 보며 즐기려는 경향이 두드러지게 나타나며 신체 표현의 기회가 그다지 많지 않아 관심과 흥미를 느끼지 못하고 있는 실정이다.
제 7차 교육과정에서는 창작 표현 활동과 민속춤 활동을 통하여 자신의 몸이 어떠하고, 어떻게 움직이고, 무엇을 생각하고, 어떻게 느끼는지, 다른 사람과 어떻게 관계를 형성해야 하는지에 대해 배울 수 있도록 하고, 자신의 움직임을 만들거나 다른 사람이 만든 움직임을 감상할 수 있는 학습 경험을 요구하고 있다.
따라서 우리학급의 학생들에게 발달단계와 흥미에 맞는 활동으로 움직임의 원리와 욕구를 실현하고, 표현 활동에 대한 흥미를 가지고 참여하며, 마음속으로부터 우러나오는 여러 가지 생각을 자유롭고 창의적으로 표현할 수 있도록 지도해야겠다. 또한 매 차시 표현활동 시 서로의 역할과 협동을 통해 사회성을 기르도록 하며, 더불어 모둠 활동 시에 자발적으로 참여하여 사회 생활에서 적극적으로 생활하는 태도를 기를 수 있도록 지도해야겠다.

나. 학생관
에릭슨(Erikson)의 심리사회 성격이론에 의하면 초등학교 5, 6학년 단계를 자아성장의 결정적인 시기로 보고 있다. 이 시기의 어린이는 기초적인 인지적 기술과 사회과 기술을 습득하게 되면서부터 가족의 범주를 벗어나 더 넓은 사회에서 통용되고 유용한 기술들을 열심히 배우고자 하며 이를 숙달하고자 한다.

참고 자료

∙교육인적자원부, 초등학교 교육과정 해설(Ⅴ), 서울 : 대한교과서(주), 2000
∙_________________, 초등학교 체육과 교사용 지도서(3), 서울 : 대한교과서(주), 2007
∙_________________, 초등학교 체육과 교사용 지도서(4), 서울 : 대한교과서(주), 2007
∙_________________, 초등학교 체육과 교사용 지도서(5), 서울 : 대한교과서(주), 2007
∙_________________, 초등학교 체육과 교사용 지도서(6), 서울 : 대한교과서(주), 2007