브루너의 교육의 과정요약,정리

소개글

브루너의 `교육의 과정`을 읽고 내용 요약,정리함

목차

1.서론(序論)
2.구조(構造)의 중요성
3.학습(學習)의 준비성(準備性)
4.직관적(直觀的)사고(思考)와 분석적(分析的)사고(思考)
5.학습동기(學習動機)
6.교구(敎具)

본문내용

교육(敎育)의 과정(過程)
1.서론(序論)
우즈 홀 회의의 성격과 성립 여건을 설명하고, 이 회의의 주제였던 교과의 구조화의 의의와 목표를 밝히고 있다. 교과의 구조를 파악한다는 것은 곧 한 가지 현상을 여러 가지 현상과의 관련에서 이해 할 수 있다는 것을 의미한다. 브루너는 이런 수업이 잘 수행되기만 하면 학생 개개인의 최고의 지적 발달수준에 도달할 수 있으리라고 확신하였다. 그리고 현대의 복잡한 기술사회에서 민주주의를 보다 잘 유지하고 발전시킬 수 있으리라고 낙관하였다.

2.구조(構造)의 중요성
학습에 있어서의 구조의 역할 및 구조를 교수의 핵심 내용으로 하기 위한 방법이 제시된다. 지식구조의 역할은 첫째, 교과를 이해하기 쉬워진다. 둘째, 세부적인 것을 구조화된 전체의 패턴 속에 기억해 두면 잊혀지지 않는다. 셋째, 기본적 원리를 이해하면 그와 유사한 것도 이해시켜 주는 모형을 학습할 것이 되므로 전이가 가능하다. 넷째, 고등 지식과 초보적 지식 사이의 갭을 좁힐 수 있다. 지식과 구조를 교수의 핵심 내용으로 하기 위해서는 각 학문 분야에서 가장 유능한 학자와 과학자가 교육과정 설계에 적극 참여해야 한고, 그들은 유능한 현장 교사와 아동 발달 전문가와 협동하여 어떤 교과의 구조를 어떤 방법으로 교수할 것인가를 결정해야 한다.

3.학습(學習)의 준비성(準備性)
대담하면서도 교육과정의 성격을 규명하는데 중요한 가설이라고 할 수 있는 것은, 어떤 교과든지 지적으로 올바른 형식으로 표현하면 어떤 발달단계에 있는 어떤 아동에게도 효과적으로 가르칠 수 있다.이다. 이 가설의 이해를 위해서 브루너는 아동의 지적 발달과정에 관한 문제, 학습하는 행위에 관한 문제, 나선형 교육과정에 관한 문제를 들고 있다.

참고 자료

브루너의 교육의 과정