미디어를 통한 비판적 소비자교육

소개글

교대 사회과 졸업 논문입니다.

미디어를 통해 비판적인 소비자 교육을 할 수 있는 방향에 대한 의견으로 구성되어있습니다.
주석과 참고문헌 등이 게재되어 있습니다.
참고하세요~! ^ㅁ^

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 방법

Ⅱ. 이론적 개관
1. 미디어 교육의 정의
2. 소비자 교육의 정의
3. 현대 사회에서의 미디어 교육
4. 현대 사회에서의 소비자 교육

Ⅲ. 미디어를 통한 비판적 소비자 교육
1. 어린이와 미디어
2. 선행 조건
3. 미디어를 통한 비판적 소비자 교육 방안

Ⅳ. 결론

참고문헌

본문내용

1. 연구의 필요성 및 목적

소비는 생산의 이면이며 뗄래야 뗄 수 없는 동전의 앞뒷면이다. 유럽의 산업화 과정을 역사적으로 살펴보면 생산은 소비에 의해 유도되고 촉진되었다는 사실이 밝혀진다. 결국 우리의 삶을 이끄는 원동력은 생산이 아닌 소비의 측면이었다. 그러나 우리의 학교, 정규 교육은 소비의 문제에 보다는 생산에 많은 관심이 있었다. 물건을 만드는 기능공과 이들을 관리할 매니저 양산에만 신경을 썼지 건전하고 비판적인 소비 능력을 함양한 소비인을 양성하는 일은 도외시했다. 생산인을 양성하여 우리는 문명을 발전시킨 결과, 이제 우리는 생태계 환경 파괴 앞에서 공멸해야 할 운명에 처해있다.
특히 우리는 나이, 연령, 성별을 불문하고 미디어의 영향 아래에서 벗어날 수 없다. 그 속에서 우리의 소비는 TV 광고와 신문 광고, 드라마, 영화, 만화, 인터넷 배너 광고 등의 다양한 미디어를 통해 이루어지고 있다. 특히 초등학교 시기의 아동들은 비판적인 소비 의식이 확립되지 않아 무분별한 소비를 하기 쉽다. “세 살 버릇 여든까지 간다.”라는 말과 같이 건전한 소비 활동을 통한 올바른 소비 의식을 함양할 수 있도록 초등학교 시절부터 가장 많은 영향을 받는 미디어를 통해 소비자 교육을 체계적으로 지도하여 지식을 이용할 수 있는 소비자로서 분석을 위한 비판적 사고와 더불어 미디어의 특성에 따른 이해와 수용의 기술 그리고 내용상의 특성을 이해하는 능력을 길러 소비자로서 의사결정과 문제 해결능력을 필요로 하는 민주 시민적 자질을 함양할 수 있도록 하기 위해 연구가 필요하다고 생각되어 본 연구를 하게 되었다.


2. 연구 방법

본 연구의 진행은 소비자 교육과 미디어 교육에 관련된 서적, 선행 연구물, 연구보고서, 단행본 등과 같은 여러 문헌들의 분석과 고찰의 방법을 통해서 이루어졌다.

참고 자료

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김금숙(2006). 초등학교 교과에 제시된 소비자교육 내용 분석. 서울대학교 대학원.
여은주(2000). 미디어 교육에 관한 연구.
이창수(2006). 초등 사회과 소비자교육의 실태 분석 및 적용. 석사학위논문, 전주교육대학교 교육대학원.
정혜연(2004). 초등학생을 위한 효과적인 소비자 교육 프로그램의 운영에 관한 연구. 명지대학교 교육대학원 석사학위 논문.
진정희(2002). TV광고를 활용한 소비자 교육이 초등학생의 소비의식에 미치는 영향. 석사학위논문, 공주교육대학교 교육대학원.
한국소비자보호원(1992). 방송광고 소비자 교육에 관한 연구.