남북한 교육제도의 비교 분석

소개글

★ 전공과목 최종 PASS 과제 수행 결과물임!! - all PASS 자료임!! ★
자료를 보시면 아시겠지만 하루이틀 검색따위로 구성된 자료가 아님.
한학기동안 지속적으로 도서관 자료및 국회도서관 자료 열람등을 통해 폭넓은 자료 수집을 토대로 남한과 북한의 현행 교육 제도를 비교 분석하고 우리 교육이 나아가야 할 방향까지 제시하고 있는 깊이 있는 자료임!
(참고 문헌 색인도 포함!)
분량이 많고 많은 내용을 폭넓게 다루고 있으므로 남북한 비교교육 이외에도 교육학모든 분야에 폭넓게 활용될 수 있음!!
또한 끝으로 토론수업을 목표로 하였기에 해당 주제에 관련된 토론 주제를 제시하고 그 내용을 같이 포함하여 논문의 폭을 대폭 넓혔음.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 남북한 교육제도의 비교 분석
(1) 남북한 교육이념의 비교
(2) 남한의 교육제도
(3) 북한의 교육제도
(4) 남북한 학교 교육제도의 비교․분석

III. 결론

본문내용

서론.
........구소련의 해체와 동구권 공산주의 국가의 몰락으로 국제사회는 이념과 명분이 중시되던 냉전의 장벽을 허물고 국가의 이익을 목적으로 화해와 협력의 교류를 활발하게 진행하는 탈냉전의 양상을 보이고 있다. 국제사회는 탈냉전으로 전환되었지만, 남북한은 아직도 분단에 의한 냉전적 대결로 적대적 관계를 개선하지 못하고 있다.
남북한의 대립 양상은 점진적으로 개선되고 있는 듯 하다가 다시 악화되는 양상이 반복되고 있다. 1991년에 남북한의 유엔 동시가입, 1991년 12월 러시아와 외교관계 수립, 1992년 2월에 남북사이의 화해와 불가침 및 교류·협력에 관한 합의서 발효, 1992년 8월에 중국과의 외교관계 수립, 북한 핵문제를 해결하기 위하여 1995년 3월 KEDO 설립, 1998년 11월부터 시작된.....
본론.
........민주국가 발전과 인류공영의 이상을 실현하는 데 이바지함을 목적으로 한다.”고 규정되어 있다. 이는 1987년 10월 29일 전면 개정되어 공포된 ‘헌법’ 전문에서 밝힌 국가 기본이념과 목적을 구현하려는 것이다.
교육기본법에 명시된 남한의 교육이념은 홍익인간의 이념아래 인격의 도야, 자주적인 생활능력과 민주시민으로서의 자질, 인간다운 삶의 영위라는 개인적 차원의 이념과 민주국가의 발전에 이바지라는 국가적 차원의 이념, 그리고......

참고 자료

국방부, 정신교육교재 : 교관용(서울:기술정보, 2000)
권오성 외, 북한과 통일문제(서울:담론사,1999)
권일성, 법학총론(서울:법문사,1991)

김동규, 북한의 교육학(서울:한국교육개발원, 2001)
김종철, 교육행정의 이론과 실제(서울:교육과학사, 1987)
김종철 외, 교육자치제 개선 방안(서울:대한교육연합회, 1985)

김종철, 한국교육정책연구(서울:교육과학사, 1987)
김형찬, 북한 교육 발달사(서울 : 한벽사,1989)
남정길, 교육행정 및 교육경영(서울: 교육과학사, 2000)

노종희 외, 교육제도론(서울: 한국교육행정학회, 1998)
이하 자료에 포함.