[교육학개론] 교육의 개념

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목차

1. 교육학의 접근방법
(1) 교육
(2) 지식
(3) 연구방법

2. 교육의 정의
(1) 일반적 정의
(2) 서술적 정의
(3) 현상적 정의
(4) Peters의 [윤리와 도덕]에서의 교육의 정의
(5) 교육의 어원상의 정의
(6) 동양에서의 교육의 정의
(7) 교육의 가능성과 한계성
(8) 교육의 형태

참고문헌
리포트를 마치며

본문내용

1. 교육학의 접근방법
(1) 교육 : 지식의 전달
(2) 지식
지식의 형성단계 : 현상(사실) 개념 일반화(개념의 공통성) 개념의 논리화 체계화 법칙 이론 공리
* 일반화의 개념 : 설명 예측가능 통제가능
* 설명 : 사실을 일반화에 포함하여 인과관계를 설명하는 것
(3) 연구방법(구성주의, 인지주의, 인간관리론)
1) 해석학적 연구방법 : 경험중시 (정신과학적 교육학 : 자율적 인간)
① 전체에서 부분을 해석(인식론적)
- 전체인식능력을 전제 : 심리학의 인지구조에 근거
- 방법 : 직관, 통찰(많은 정보 전체인식)
- 이해가능: 심리학적 동일시(체험통해가능 또는 추론으로 가능-추경험) 경험강조
② 특성 : 주관성, 특수성, 상대성
- 전체와 부분의 연결, 선택의 개연성 인정(가치개입)
- 지식의 상대성 : 시대적 규범에 따라 해석은 변한다.
- 해석학적 연구방법은 질적접근
③ 단일사례연구 : 특수성 강조 이해증진 및 근거있는 이론 추구

참고 자료

정영근(2001). 영화로 만나는 교육학. 문음사.
서울대학교 사범대학 교육연구소 편(1981). 교육학 용어사전. 서울:배영사