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소개글

진로지도(진로교육)의 개념과 필요성, 초등학교진로지도(진로교육)의 내용과 방법, 초등학교진로지도(진로교육)의 실태, 초등학교진로지도(진로교육)의 문제점과 개선방안, 초등학교진로지도(진로교육)의 기대효과 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 진로지도(진로교육)의 개념

Ⅲ. 진로교육(진로교육)의 필요성

Ⅳ. 초등학교진로지도(진로교육)의 내용
1. 자아 이해 영역
2. 일과 직업 세계의 이해 영역
3. 일에 대한 태도 영역
4. 의사 결정 영역
5. 인간 관계 영역
6. 일과 직업의 경제적 측면 이해 영역
7. 일과 직업의 교육적 측면 이해 영역

Ⅴ. 초등학교진로지도(진로교육)의 방법

Ⅵ. 초등학교진로지도(진로교육)의 실태

Ⅶ. 초등학교진로지도(진로교육)의 문제점과 개선 방안
1. 진로교육 인식상의 개선 방안
1) 문제점
2) 개선 방안 1
2. 진로교육 지도 개선 방안
1) 문제점
2) 개선 방안
3. 진로교육의 가정 연계 지도의 개선 방안
1) 문제점
2) 개선 방안
4. 진로교육 지도 운영 체제에 관한 개선 방안
1) 문제점
2) 개선 방안

Ⅷ. 초등학교진로지도(진로교육)의 기대 효과

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

평생 한 직장에 목숨을 걸었던 고전적 세대와 달리 적어도 일평생 5번 이상 직업을 바꾸어야만 생활이 가능할 것으로 많은 학자들에 의해 예견되고 있는 바, 다시 말하자면 학교에서 학습한 것이 사회에 나가서 그대로 한평생 통용되지 않는다는 의미가 된다. 그러므로 학교 현장에서도 학업성적만 우위에 두는 것이 아니라 그에 대비한 진로의식의 심화와 개개인의 창의적 교육이 절실히 요구되고 있으며 가르치는 교사도 다양한 미래사회에 대한 변화를 예측하고 교육의 방향을 다양화할 필요가 있다.
특히, 교육의 목적이 학생들로 하여금 자신의 잠재적 소질과 개성을 계발하여 적성에 알맞은 진로 계획을 도와주며, 미래 사회의 생활인으로서 바르게 살아갈 수 있는 능력을 갖도록 하는데 있다면 진로 인식 단계에 놓여 있는 초등학생들에게 학교 교육의 모든 영역을 통하여 일에 대한 올바른 인식을 갖게 하여 자신의 적성과 능력에 맞는 미래 사회의 직업을 찾을 수 있는 힘을 기르기 위한 지도를 한다는 것은 대단히 중요한 일이다.
대부분 초등학생 단계에서의 진로지도 면을 소홀히 생각하는 점이 있는데 이는 초등교사로서 진로교육의 중요성을 인지해야 할 부분이다. 학교진로상담교육은 오히려 초등학교에서 보다 철저히 이루어져야 하는 것이다.

Ⅱ. 진로지도(진로교육)의 개념

진로교육(career education)은 1970년부터 미국에서 공식적으로 사용하기 시작하여 오늘에 이르고 있으며 수많은 학자들에 의하여 개념이 정의되어 왔다. 이러한 진로교육은 직업교육에서부터 시작하여 직업에 초점을 두고 있으며, 직업 선택에 있어서 합리적 과정을 거쳐 직업 준비를 하고, 직업을 가진 후에는 그 직업에 적응하고 만족하며 노력하여 자아실현에 이르는 공통적인 과정을 가지고 있다. 또한 진로발달 단계에 의하여 초등, 중등, 고등교육 기관에서 단계적으로 실시될 수 있도록 되어 있으며, 이에 따라 단계별로 자신의 진로에 대한 현명한 선택 및 선택한 진로에서의 계속적인 발달이 가능하도록 되어 있다.
그러나 진로교육의 개념에 대한 올바른 이해를 바탕으로 한 진로교육의 운영이 이루어지지 못하고 있다. 진로교육의 목표, 내용 및 방법 등이 진로교육의 개념과 맥을 같이 못하는 경우가 있어 체계적이고 개념 지향적인 교육의 접근이 미흡한 실정이다. 이러한 이유로 인하여 초등학교에서의 진로교육은 진로 발달 단계로 볼 때 진로 인식 단계가 가장 중요함에도 불구하고 실제적인 측면에서 도외시되고 있는 것이 사실이다.

참고 자료

김인숙, 초등 진로교육 자료 활용 방안, 서울교육과학연구원 인성진로교육연구부장
서울특별시교육연구원(1998), 초등학교 진로교육 무엇이 문제인가?, 서울 특별시교육연구원
서울시교육연구원(1991), 진로교육지도서(초등학교 교사용), 대성사
이정근(1988), 진로지도의 실제, 성원사
조욱현(1999), 초등학교 교사의 진로지도에 관한 연구, 관동대학교석사학위논문
황응연(1990), 진로지도의 활성화와 교사의 역할, 충남교육 94호, 충청남도 교육연구원