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소개글

청각장애의 정의와 청능훈련의 목적, 청능훈련의 조건, 청능훈련시 유의점, 청능훈련프로그램 심층 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 청각장애의 정의
1. 청각장애의 정의1
1) 디카르도(dicardo, L,교육 실천적 입장에서의 정의)
2) 일반적인 정의
3) 우리나라에서 법으로 정하고 있는 청각장애의 정의
4) 특수 교육을 목적으로 하는 정의
2. 청각장애의 정의2
1) 미국농학교 진행위원회에 의한 일반정의
2) 농이된 연령과 관련있는 정의
3) 청각장애의 원인과 관련있는 정의
3. 청각장애의 정의3
1) 우리 나라 장애인 복지법의 정의
2) Moores(1987)의 정의와 분류
3) 미국의 장애인 교육법의 정의

Ⅲ. 청능훈련의 목적

Ⅳ. 청능훈련의 조건
1. 개인 조건
2. 가정적 조건
3. 시각적 환경
4. 물리적 환경

Ⅴ. 청능훈련시 유의점
1. 음의 지각 기능
2. 음의 변별 기능
3. 말의 지각 기능
4. 말의 변별 기능

Ⅵ. 청능훈련프로그램
1. 훈련 방법
2. 프로그램에서 사용되는 용어를 정리한다
1) Closed Set
2) Limited Set
3) Open Set
3. 목표의 선택
4. 과제의 제시
1) 처음에는 독화와 청각을 병용한다
2) 무작위로 자극을 준다
3) closed set에서 시작한다
5. 청능 훈련의 단계
1) 검출(감지)
2) 초분절적 지각 : 지속시간, 강약, 억양
3) 모음과 자음의 지각
4) 회화문의 듣기

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

청각장애란 청각기관의 어떤 부분에 이상이 생겨 영구적으로 청력이 저하되는 것으로, 정상인이 청력 검사상 0-10dB의 순음을 들을 수 있는 것에 비해 청력손실이 있는 경우는 그 이상의 큰 소리가 되어야 들을 수 있다. 우리는 `말`을 의사소통의 수단으로 주로 사용한다. 화자의 입을 통해 산출된 말소리는 공기를 통해 상대방의 귀에 전달되고, 귀를 통해 뇌까지 전달되어야 소리의 의미는 뇌에서 파악된다. 따라서 뇌의 기질적인 문제가 없고 인지 능력이 아무리 우수하다 하여도, 자극(소리)을 받아들이는 귀에 문제가 있다면 화자의 의도를 정확히 파악하기 어려운 것은 물론이고, 제시되는 언어자극을 수용하는 것 자체까지도 어려울 수 있다. 그러므로 구두 표현(verbal expression)을 통한 언어생활은 청각과 불가분의 관계이며, 특히 아동의 말-언어발달과 청각은 직접적인 관련이 있다.
만일, 청력손실이 의심되면 먼저 이비인후과를 찾아가 의사와 청각 임상가(audiologist)의 전문적인 진단을 받아 보청기 착용이나 다른 의료적인 처치를 받아야 한다. 아동의 경우는 보청기나 의료적인 처치(예를 들면, 인공와우술)로 소리를 경험할 기회를 갖게 된 후, 다양한 소리에 적응하고 소리를 변별하고, 언어를 습득할 수 있도록 반복적인 듣기 훈련과 스스로 발성하고 표현하기 등의 언어교육이 병행되어야 한다. 후천적으로 청력이 손상된 성인 청각장애자들의 경우도 상대방의 말소리가 들리기는 하지만, 말소리의 정보를 부분적으로 듣지 못하여 대화에서 어려움을 겪게 된다고 한다.

Ⅱ. 청각장애의 정의

1. 청각장애의 정의1

* 청각장애란 : 정각기관의 어느 부분에 뭔가의 원인에 의하여 병변이 생겨서 청력이 지속적 또는 항구적으로 저하되어 있는 상태.
○ 예전 - 잔존청력을 활용할 수 있는 정도인 경우를 ꡒ난청ꡓ, 잔존청력을 활용하기 어려운 정도를 "농"이라 한다.
○ 오늘날 - "청농학" 등의 발전에 의하여 전혀 들리지 않는 완전한 농아인의 경우가 극히 드물다는 사실이 밝혀졌고, 청력이 조금이라도 남아 있으면 활용할 수 있게 되므로 농아라는 말은 거의 사용하지 않게 되었다. 따라서 일반적으로 잘 듣지 못하는 경우를 청각장애 또는 난청이라고 부르고 장애정도가 아주 심한 경우는 고도난청이라고 부르는 경향이 두드러지게 되었다.

참고 자료

ⅰ. 김승국 외 3명, 청각장애아동교육, 교육과학사
ⅱ. 박원희(2004), 특수교육 연구방법과 통계분석, 단국대학교 출판부
ⅲ. 박인기(2000), 청각장애인에 대한 이해, 수화강사양성반, 청음회관
ⅳ. 이규식·석동일·국미경·강창욱(1998), 청각장애아 언어치료와 지도방법, 대구대학교 출판부
ⅴ. 이정학(2000), 청능재활의 현재와 미래, 언어청능장애 연수회, 한국언어청각임상학회
ⅵ. 원영조(1995), 청각장애아교육, 대구대학교 출판부