한국과 프랑스의 대입시제도 비교를 통한 한국의 대입시제도 개선방안연구

소개글

한국과 프랑스의 대입시제도 비교를 통한 한국의 대입시제도 개선방안연구

목차

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 대학입시제도의 이론적 배경
1. 대학입학적격자 선발기능
2. 중등학교 교육방향 설정기능
3. 사회경제적 지위형성기능
4. 사회적 가치체계 형성기능

Ⅲ. 한국과 프랑스의 대입시제도 비교
1. 교육비
2. 시험문제유형
3. 대입시에 대한 인식 Ⅳ. 요약 및 결론참고문헌

[별첨자료]
[자료1] 출산률과 사교육비와의 관계 뉴스자료
[자료2] 전국 가구당 월평균 교육비 지출 규모
[자료3] 방과 후 학교에 관한 기사자료
[자료4] 학원업 매출액 변동 현황
[자료5] ‘00년, ’04년 자녀 1인당 월평균 교육비
[자료6] 공교육 정상화를 통한 사교육비 경감대책 추진 성과 보고서
[자료7] 설문조사지

본문내용

지금의 사회를 사람들은 지식정보화사회라고 지칭한다. 이는 말 그대로 지식과 정보가 국가의 발전의 원동력으로 작용하는 사회로서 그만큼 오늘날은 지식과 정보가 중요하게 여겨지고 있다. 미국의 문명평론가 앨빈 토플러(1980)의 저서 〈제3의 물결〉내용은 인류가 지금까지 농업혁명에 의한 제1의 물결, 산업혁명에 의한 제2의 물결이라는 대변혁의 물결을 경험했고 금후 20~30년 사이에 제3의 물결에 의한 새로운 변혁에 직면한다는 것인데 그것이 바로 지식과 정보의 물결이며 특히 그는 제3의 물결을 일렉트로닉스 혁명 등 고도의 과학기술에 의하여 반산업주의의 성격을 가지고 역사상 처음으로 인간성이 넘치는 문명을 만들어내는 파도가 될 가능성이 크다고 하였다. 앞으로 지식과 정보는 세계무대에서 국가의 경쟁력을 높이는데 그 어느 것보다 큰 역할을 할 것으로 예상하며 결국 교육이 지식과 정보의 기본토대가 된다는 점을 생각해보면 지금 각국이 교육에 대해 지대한 관심과 투자를 하는 이유를 짐작할 수 있다.

현재 우리나라의 교육은 6·3·3·4 학제를 기본으로 하며 1950년대 이후 현재 초ㆍ중등학교의 취학률은 초등 99.3%, 중학교 96.0%, 고등학교 91.3%로 완전 취학 단계에 접근하고 있다. 졸업 후 상급 교육기관으로의 진학률 또한 지속적으로 높은 비율을 유지하고 있는데 중학교와 고등학교로의 진학은 각각 99.9%와 99.6%에 달하고 있고, 고등교육기관으로의 진학 역시 82.8%에 달하고 있다. 71.5%에 달하는 전문계고의 진학률을 분석해보면 전문대학으로 진학이 46.4%, 대학이 24.7%이며 이러한 수치는 어느 나라에서도 찾아보기 힘들 정도로 유래 없는 양적확대를 이룩했다.(교육인적자원부,2007) 하지만 양적확대 그 이면을 보면 학생들의 창의력과 적성을 무시한 주입식교육과 암기식 교육이 만연해 있는 것을 살필 수 있다.

참고 자료

구영창(1992). 大學入學試驗制度에 관한 硏究. 서울: 檀國大 敎育大學院 석사학위 논문
김경근(1999). 대학 서열 깨기. 개마고원.
김신일(2003). 교육사회학. 교육과학사.
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김창화(2003). 대학수학능력시험제도 개선에 관한 연구. 서울: 성균관대 교육대학원.
손경애(1993). 새 대입시제도의 문제점과 개선방안 연구. 성남 : 현대사회연구소.
최정웅(1995). 비교교육발전론. 교육과학사.

앨빈 토플러(1980). 제3의 물결. 홍신문화사

교육인적자원부 http://www.moe.go.kr/
e-나라 지표 http://www.index.go.kr/gams/index.jsp
통계청 http://www.nso.go.kr/
한국교육과정평가원 http://www.kice.re.kr/