초등영어교육의 방향

소개글

초등영어교육에 적절한 교수법에 관한 보고서

목차

1. 서론


2. 본론

1) 초등 영어 교육의 어려움

2) 초등학생의 언어적 특성

3) 우리나라 초등 영어 교육에 적절한 교수 ․ 학습의 원리

4) 우리나라 초등 영어 교육에 적절한 교수법

① 초등 3-4 학년 → 직접 교수법

② 초등 5-6 학년 → 의사소통중심 교수법
문법 번역 교수법


3. 결론


4. 참고문헌

본문내용

1. 서론

우리는 현재 세계화, 개방화 시대에 살고 있다. 해가 갈수록 세계 공용어로써 영어의 중요성이 부각되고 있다. 영어를 모르고서는 세계로 발을 뻗기가 어려울 정도다. 이에 따라 우리나라에서는 세계로 나아갈 수 있는 인재를 기르기 위해 영어 교육에 많은 정성을 쏟았다. 그 영향으로 영어 교육이 초등학교에까지 미치게 되었다. 1997년부터 시작된 우리나라 초등 영어 교육은 오랜 노력 끝에 지금과 같은 눈부신 발전을 거듭해왔다.
지금은 2002년에 적용된 제 7차 교육 과정이 시행 중이다. 제 7차 초등학교 영어과 교육 과정은 제6차 초등학교 영어 교육 과정의 기본 정신과 근간은 유지하면서 몇 가지를 보완하여 재구성되었다. 첫째, 생활 영어를 중시하였다. 아이들이 신체적으로나 정신적으로 매우 어리다는 점과 주당 수업 시간 등을 감안하여, 그 수준이나 내용은 일상생활에서 실제 사용하는 매우 쉽고 간단한 생활 영어를 상황 또는 주제 중심으로 구성하여 학습할 수 있도록 하였다. 둘째, 언어 사용 능력을 신장시키려 하였다. 초등학교에서는 음성 언어 중심의 영어 교육을 통하여 아이의 영어 사용 능력을 길러 주고, 점차적으로 문자 언어 교육의 비중을 늘려 나가도록 내용을 구성하였다. 셋째, 활동 ․ 과정/과업 중심의 학습을 중시하였다. 제7차 초등학교 영어 교육 과정에서도 제6차 교육 과정에서와 같이 그룹 활동과 체험 활동을 통하여 아이들이 영어에 흥미를 가지고 자연스럽게 배울 수 있도록 하기 위하여 게임, 역할놀이, 노래 등을 많이 도입하였다. 교육부(1999), 초등학교 교육과정 해설(Ⅴ), 대한교과서, pp.128-129.

이렇게 점차 교육 과정은 좋은 쪽으로 발전을 하고 있지만 실제 현장에서의 적용은 잘 이루어지지 못하고 있다. 영어 교과 전담 교사가 있는 곳도 있지만, 담임교사가 직접 영어를 가르치는 곳도 많아 담임교사들의 어려움이 크다고 한다. 영어 지도에 있어서 어려움을 느끼는 가장 큰 이유는 영어가 타 교과에 비해 구사력, 발음 등의 전문성을 요구하고 있기 때문이다. 박윤경(2005), 초등학교 영어 교과전담제의 실태와 개선 방안, 대구교육대학교 교육대학원, 석사학위논문, pp.67-69.
이렇게 교사들이 영어 지도에 어려움을 느끼게 됨으로써 초등 영어 교육 과정의 본래 의도대로 잘 실현되지 않고 있다.

참고 자료

강춘식(2001), 의사소통을 중심으로 한 초등영어 수업에서의 문법 지도, 전주교육대학교 교육대학원, 석사학위논문.
교육부(1999), 초등학교 교육과정 해설(Ⅴ), 대한교과서.