구성주의적 교수-학습 모형 상황학습이론 (Situated Learning Theory).

소개글

구성주의적 교수-학습 모형 상황학습이론 (Situated Learning Theory).

목차

1. 상황주의이론의 개념 및 배경
2. 상황 학습 이론의 적용 원리
3. 마치며...

본문내용

1. 상황주의이론의 개념 및 배경
구성주의는 인간이 어떻게 지식을 구성하느냐에 일차적인 관심을 갖는다. 지식을 구성하는 것은 어떠한 일이나 사건들을 해석하는데 사용하는 인간의 사전 경험, 정신 구조, 신념 등의 기능에 의해서이다. 우리는 외부 세계에서 지각된 경험을 해석하는 정신적인 활동을 통하여 실재를 구성한다. 구성주의에 따르면, 사고란 물리적 경험과 사회적 경험의 지각을 토대로 하면 정신에 의해서 이해된다. 구성주의의 중요한 인식론적 가정은 인간은 외부 세상에 대한 독특한 경험과 믿음에 의해서 모든 외부의 실재를 다르게 받아들인다는 점이다. 여기서 실재란, 그 실재가 구성되어지고 해석되어져 인간의 정신 속에 있는 그 이상의 것이다. 다시 말해서, 구성주의에서는 지식이란 개별적으로 구성되어져 사람의 마음에 내재되어 있는 것이며 인간은 상호작용에 의해 보다 서로 잘 협동하고 타협한다고 보고 있다. 따라서 구성주의에 따르면 인간은 외부 세계에 있는 실재의 본성을 경험에 의해 의미 있게 구성하고 학습을 이끌어내는 동시에 개인적인 학습목적을 추구하게 된다는 것이다. 이러한 맥락에서 구성주의 관점에서는 효과적인 교수란, 인지적 도제법을 통하여 실제 세상의 문제를 현실적인 상황하에서 다루고 학습자가 상호작용을 통해 서로 협동하여 문제를 해결하도록 하는 것이다.

참고 자료

⦁박성익, 임철일, 이재경, 최정임 공저 (2008). 교육방법의 교육공학적 이해. 교육과학사

⦁박숙희, 염명숙 공저 (2003). 교수⦁학습과 교육공학. 학지사

⦁이화여자대학교 교육공학과 (2001). 21세기 교육방법 및 교육공학. 교육과학사