지리교과 교육과정

소개글

지리교과 교육과정

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 지리교육과정과 관련한 몇 가지 혼동들
1. 지리 교과와 지리학의 혼동
2. 지리학의 내용과 지리교육의 내용간의 혼동
3. 지리학적 지식과 지리교육적 지식의 혼동

Ⅲ. 지리교육 과정의 내용으로서 `지식`
1. 지식의 일반적 성격에 대한 교육적 질문
2. 지식의 유형과 지리적 지식
3. 구성주의에 따른 교육과정의 `내용` 및 `지식`의 재개념화

Ⅳ. 지식기반사회와 교육과정 내용으로서의 `지식`
1. 지식기반사회에서의 지식의 특성
2. 지식기반사회에서 요구하는 교육내용으로서 지식

Ⅴ. 결 론

※ 논문에 대한 나의 논평

본문내용

Ⅰ. 서 론
- 연구 배경 : 사회가 지식기반사회로 변모해감에 따라 그에 따른 지리교육 및 지리교육과정의 내용에 대한 비판적 검토와 내용의 핵심적 요소인 지식의 본질과 성격에 대한 깊이 있는 성찰 요구됨.
- 종래의 지리교육과정의 부족한 점
① 교육과정을 협의 교육과정문서나 교수요목으로 보는 관점이 지배적이어서 지리교육이 계획되고 실행되는 전 과정을 체계적으로 보는 관점이 부족.
→ 지리 교육의 목적, 목표, 교수 방법을 중심으로 하는 고찰 필요.
② 교육환경의 변화에 따라 지리교육과정의 구성요소와 그 변화를 집중적, 비판적으로 검 토하는 것이 부족.
→ 지리교육과정이 다룰 지식을 어떤 것이고 무엇이어야 하는지에 대해 비판적 성찰 필요.
- 본 논문은 지리교육과정에서의 지리교육의 내용은 무엇이며 또 어떤 성질의 지식이어야 하 는가에 대한 논의에 초점을 둠.

Ⅱ. 지리교육과정과 관련한 몇 가지 혼동들
1. 지리 교과와 지리학의 혼동
- 지식의 습득을 교육과 동일시하여 학문과 교과를 동일시 해왔고 `교육은 지식습득이다` 라는 관점을 갖고 있음.
→ 교과공동체가 그들 스스로의 정체성을 확립하지 못한데서 비롯된 것이라 보는 시각이 많음.
- 지리교과와 지리학이 가지는 가치 체계의 구분이 필요함.
→지리교과의 의미나 성격은 지리교육의 목적이나 개념을 어떻게 보는가에 따라 규정됨.
2. 지리학의 내용과 지리교육의 내용간의 혼동
- 이 같은 혼동은 학문중심교육과정에 대한 오해에서 비롯됨.
- 생활중심교육과정 : 교과의 내용은 사회생활을 영위해 가는데 필요한 제반지식과 능력들 로 구성되어야 한다는 견해.
학문중심교육과정 : 교과의 성격은 기본적으로 학문으로 규정되어야 하며 그 내용도 학문 적인 것이어야 한다는 견해.

참고 자료

없음