피아제와 비고츠키의 인지발달이론 비교 분석

소개글

피아제와 비고츠키의 인지발달이론을 비교 분석한 자료입니다.
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목차

1. 피아제의 인지발달 이론 1
(1) 피아제 (Jean Piaget, 1896 ~ 1980)의 약력 1
(2) 파아제의 인지발달 이론 기본개념 2
1) 동화(assimilation) 2
2) 조절(accommodation) 2
3) 도식(schema) 2
4) 평형화 3
(3) 인지발달 단계 3
1) 감각운동기(sensorimotor stage: 0~2세) 3
2) 전조작기(preoperational stage: 2~7세) 3
A. 상징적 사고 4
B. 자기 중심성 4
C. 중심화 4
D. 비가역적 사고 4
E. 물활론적 사고 4
F. 실재론 4
3) 구체적 조작기(concrete operational stage: 7~11세) 5
A. 탈중심화 5
B. 논리적 조작 5
C. 서열화 5
D. 공간조작 5
4) 형식적 조작기(formal operational stage: 11세 혹은 사춘기에서 성인기까지) 5
A. 가설 연역적 사고(추리) 5
B. 조합적 사고 5
(4) 피아제 이론의 평가 6
(5) 피아제 이론이 교육의 실제에 주는 시사점 6

2. 비고츠키의 인지발달이론 - 사회문화이론 7
(1) 비고츠키(L.S. Vygotsky, 1896~1934)의 약력 7
(2) 사회문화이론의 기본개념 7
1) 내적 언어(inner speech) 7
2) 근접발달영역(Zone of Proximal Develoment)과 비계(scaffolding)설정 8
A. 근접발달영역(Zone of Proximal Develoment: ZPD) 8
B. 비계(scaffolding) 설정 8
(3) 비고츠키 이론에 대한 평가 8

본문내용

1. 피아제의 인지발달 이론
(1) 피아제 (Jean Piaget, 1896 ~ 1980)의 약력
인지발달이론을 제시한 파아제는 1896년 스위스의 작은 대학촌인 뇌사텔에서 태어났다. 어려서부터 과학자의 소질을 보인 파아제는 21세 자연과학 분야에서 박사학위까지 받았지만 보다 광범위한 탐구로 인해 때로 혼란에 빠지기도 하였다. 23세 때 파이제는 아동심리 분야에 대한 과학적 연구로 사람의 정신 발달 과정 연구를 통하여 지식의 근원에 관한 철학적인 문제들을 해결하는 데 사용하려고 했다. 이 새로운 구상을 파아제는 발생학적 인식론(genetic epistemology)이라고 불렀다.
피아제는 자신의 세 자녀가 태어나자마자 그들을 세밀히 관찰하고 행동을 연구 하였고, 자신의 연구 방법론에 단점은 있지만, 1960년대 들어와서 그의 연구에 대한 관심이 현저하게 되살아나 현대 아동의 사고에 관한 인지발달이론과 연구에 큰 영향을 주었다. 피아제는 아동들의 지적 발달과 일련의 시계열적인 단계를 거치면서 형성되고, 각 발달의 단계는 각기 다른 형태와 질의 정신적, 지적 반응을 나타내고 있음을 연구하였다.

(2) 파아제의 인지발달 이론 기본개념
피아제가 제시한 인지발달 개념은 인간의 사고, 학습능력을 적응의 일종으로 보았다. 피아제는 사고와 학습의 기능에 대해 인지구조, 정신구조의 측면으로 접근하였다. 아동은 지속적으로 인지구조를 구성하며 처음에는 신체적 움직임과의 협력과 반응 능력을 배우고 점차 복합적인 구조를 형성해 가는 과정을 인지발달단계에서 설명하고 있다. 인지발달이론을 이해하기 위해서는 다음과 같은 동화, 조절, 도식, 평형화의 개념을 이해하면 좋겠다.
1) 동화(assimilation)
동화는 새로운 자극을 아동이 기존의 도식 혹은 행동양식으로 통합되게 하는 인지과정이다. 동화는 어떤 의미에서는 자신이 가지고 있는 도식을 인지적, 기능적으로 연습하는 현상이다.

참고 자료

없음