잠재적 교육과정 : 부모의 학교 운영위원회 가입은 학생에게 어떻게 영향을 미칠까

소개글

교육사회학 과제로 썼던 간단한 소논문 입니다.
잠재적 교육과정에 대해 제 입장을 표명하며 현 학교의 실태에 대해 접근하고자 했습니다.
주의 : 이화여대 재학중인 학생은 참고로만 사용해주시길 바랄께요 ^^ ;
교수님이 겹치게 되어 불상사가 생길까봐 노파심에.. ㅜ ㅜ

목차

서론
:연구선정이유
:문제제기

본론
:잠재적 교육과정의 의미
:문제 의식 찾기

결론

연구에 대한 소감

질문 던지기

참고 문헌

본문내용

Ⅳ.연구에 대한 소감
일상 생활 속에 대화를 통해서, 교육의 사회학적 문제에 대해 접근할 수 있는 기회가 되었다는 점이 의미 있게 다가왔다. 여러 조사를 통해서 학부모 운영위원회에 운영성에 대한 논의와 평가가 계속된다는 점을 확인할 수 있었다. 운영위원회의 활동의 성과나 의미에 대한 관심이 많았고 선행 연구물들도 쉽게 찾을 수 있었다. 하지만 운영위원회의 활동은 본질적으로 학생의 교육개선을 위함에도 불구하고, 내가 지금까지 찾아 보았던 연구들은 학생의 의견은 수렴하지 않는 점을 발견 할 수 있었다. 그 점에서 이번 질문을 통해 학교 운영위원 활동과 학생의 영향에 대해 생각해 볼 수 있는 기회가 되었다는 점에서 이번 과제가 의의가 있었다고 여겨진다.
특히 교육 사회학적 주제에서 <잠재적 교육과정>의 접근이 갈등론적 시각이 주류를 이루게 되었다. 이 연구를 통해서 학교 운영위원회의 활동을 부정적으로 평가하려는 것이 아니다. 학교 운영위원회의 활동 속에 잠재되어있는 갈등적 시각을 통해 우리가 평소에 느끼지 못했던 학교에 대한, 그리고 교육에 대한 다양한 기능과 접근을 시도하려는 의도였음을 분명히 밝히고자 한다.
마틴은 “우리가 잠재적 교육과정을 발견하였을 때 무엇을 할 수 있을 것인가?”라는 물음에 대해 잠재적 교육과정을 발견하기 위한 의식적 작업이 교육개혁을 위한 힘이 될 수 있을 것이라고 말하였다. 잠재적 교육과정을 인식하는 그 자체만으로도 우리에겐 의미 있게 다가 올 수 있다. 학교에서 발생되는 잠재적 교육과정의 부정적인 측면을 인식하고, 인식하는 것에 나아가 극복하려는 노력을 하는 과정 자체로서 의미 있는 활동이 되었다고 생각된다.

참고 자료

1. 김미환(2007) 현장 교육학:교육의 이론과 실제. 동문사. 초판2003
2. 오욱환(2008) 교육사회학의 이해와 탐구. 서울:교육과학사. 초판2003
3. 김재춘,부재율,소경희,채선희(2000)교육과정과 교육평가.교육과학사 .초판2000

-참고 논문-
4. 박미경(2002)학부모의 학교운영 참여에 관한 교사와 학부모의 인식에 대한 조사-학교 운영위원회를 중심으로. 이화여자대학교 석사 학위 논문.

-참고 사이트-
5.연합뉴스 http://www.yonhapnews.co.kr/
6.10대 커뮤니티사이트 아이두 http://talk.idoo.net/sayto/p4953