과정 중심 쓰기 학습 모형 및 소개

소개글

과정 중심 쓰기 학습 모형에 대한 예와
그와 관련한 아동의 분석

목차

1. 6학년 아동들의 발달적 특성
2. 교수 - 학습 방법 모형 요약, 정리 소개
3. 본시 수업 지도안

본문내용

1. 6학년 아동들의 발달적 특성

6학년은 아동기에서 청소년기로 넘어가는 과도기적 시기이다. 주로 청소년기의 초기 단계에 있다고 보면 될 것이다.
프로이드에 따르면 잠복기에서 생식기로 넘어가는 시기, 에릭슨에 따르면 근면성 vs 열등감에서 정체성 vs 역할의 혼미로 넘어가는 시기, 피아제에 따르면 구체적 조작기에서 형식적 조작기로 넘어가는 시기라고 할 수 있다.
그래서 저학년들에 비해서 고도의 사고능력이 형성이 되며, 가설 연역적 사고가 가능해 진다. 또 조합적 사고 또한 가능하게 된다. 즉, 논리적 해결책을 모색하여 문제를 해결하게 되는 것이다. (피아제의 입장) 이는 각 교과마다 명제 논리적 지식이 6학년 때 많아지는 것으로 확인하여 볼 수 있다.
또 이 시기에는 이성에 관심이 많아지며, 특히 정신적인 만족을 추구하는 경향이 나타난다. (프로이드의 입장) 그리고 자기가 앞으로 무엇이 되어야 하며 어떻게 해야 하는지 등에 대하여 고민을 시작하게 된다. (에릭슨의 입장)
그렇기 때문에 6학년은 수업활동 시 고차원적인 사고를 할 수 있도록 이끌어야 하며, 특히 직업진로 등의 교육도 (정체성의 시기이므로) 필요하다고 여겨진다. 특히 6학년은 고도의 사고능력이나 조합적 사고가 가능하기 때문에, 이를 배양하기 위해서는 교사 중심의 수업 보다, 학습자 중심의 수업을 하여야 위의 사고력 등을 함양할 수 있을 것이다.

2. 교수 - 학습 방법 모형 요약, 정리 소개

위에서 언급했듯, 학습자 중심의 수업 중 일부를 설명하고자 한다. 학습자 중심의 수업에는 여러 가지가 있으나, 그 중 과정 중심 쓰기 학습에 대하여 설명하겠다.

가. 과정 중심 쓰기 교육의 특징 요약
① 쓰기는 문제 해결의 과정으로 파악한다.
② 정해진 순서대로 진행되는 일련의 과정이 아니라, 반복 순환되는 회귀적인 과정이다.
③ 쓰기 활동의 주체를 학습자로 파악한다. 학습자 중심의 수업이 이루어진다.

참고 자료

없음