구성주의 이론과 웹기반교육

소개글

구성주의 이론과 웹기반 교육의 관계에 대한 리포트입니다.

목차

구성주의 이론과 웹 기반 교육
비평

본문내용

웹이 지닌 본래의 속성(하이퍼미디어, 멀티미디어, 정보자원)에 ‘상호작용성’으로 특징지어지는 몇 가지의 인터넷 기능(전자우편, 리스트서브, 뉴스그룹, 컨퍼런싱 등)이 첨가되어 이루어지는 웹기반교육이 지니는 교육적 특성을 정리하면 다음과 같다.

￭ 하이퍼미디어 (하이퍼링크와 멀티미디어: 사용자 통제권)
￭ 협동(공동작업. 프로젝트, PBL)
￭ 상호작용(개인 대 개인, 개인 대 다수, 다수 대 다수)
￭ 분산화(distribution)/네트워크화 (지역적 한계성의 극복과 다양성)
￭ 정보자원 (다양성, 최신성, 정보 공유 및 교환)

이러한 웹기반교육의 특성 각각에 대하여 해당되는 구성주의의 교수-학습개념을 다음과 같이 접목할 수 있다.

￭ 학습자 중심적 환경 (학습 과정 전개의 주도성)
￭ 협동학습 (팀과제, 프로젝트, PBL, 다양성, 정보공유 및 교환)
￭ 상호작용 (학생 대 학생, 학생 대 교사: 대화, 의사소통, 협상)
￭ 탈중심화(decentralization):지식 소비자와 생산자로서의 학습자에로의 권위이양
(empowering)과 지식구성에 따르는 힘의 분산화 (distribution)
￭ 실제적 성격의 과제: 학교교육과 실세계와의 직접적 관련성 및 간학문적 내용
￭ 교사의 역할: ZPD의 개념에 의거하여 학습자의 학습에 대한 도움을 제공(과제
제시, 정보선택시 도움, 정보교환, 학습방향 안내, 멘토)
이때 비록 웹기반교육의 특성에 직접 대응 시킬수는 없으나 구성주의 교수-학습의 중요한 개념의 하나이며, 웹기반교육의 완성도를 높이는데 기여할 수 있는 개념이 바로 ‘교사의 역할’이다.

참고 자료

없음