子供の美術館教育プログラムの問題と改善

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より多くの階層を対象とする社会教育機関としての美術館を提示する

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子供の美術館教育プログラムの問題と改善
より多くの階層を対象とする社会教育機関としての美術館
文化の重要性に対する強調と共にlearning societyの概念も変わりつつある今日の社会が持つ一つの特徴として位置付けられている。誰でも、いつでも、どこでも求める教育を受けることができる‘Edutopia’の構築は制度教育の限界を越えようとする教育改革の一つの方向であり、人生の質を重視する文化福祉の時代精神とも一脈相通ずるものがある。人々の文化的な生の質を向上させるために文化的な享受能力の培養と機会の提供は教育改革の重要な課題と対案になれるだろう。
美術教育に対するアプロチの出発点ともいえる子供の頃の美術教育は学校を中心としている。学校の美術教育の様々な制約は美術教育の環境として学校以外の空間へと美術教育を拡大させた。美術教育が効果的に成り立つためには小さい頃から自然に美術文化に接することのできる美術館を通した教育が必要である。子供のための美術館教育は美術作品を通して、より分かりやすく親しく美術文化を理解し、情緒を啓発する全人の形成に意味がある。美術館での教育は根本的に美術館教育の最大の長所、つまり美術館だけが提供できる唯一の学習環境である作品との感覚的で具体的な関係を根幹として美術作品に対する好奇心、鑑賞、楽しみを呼び起こすように計画される。だから、美術館教育が学校の欠如している部分を必然的に補充しているのは明らかである。
従って、美術館は教育機能を果たす社会教育機関で、誰でも、いつでも自発的に参加して個人の教育欲求を満たすことができる学習の階層場であるべきだ。教育機関として、文化機関として美術館は貧困階層や障害児童のような疎外の子供まで、より多くの対象を受け入れるべきであろう。

참고 자료

横浜美術館子供のアトリエ
The Cleveland Museum of Art
www.seoulmoa.org
「美術と教育課程」（株）大韓教科書