교과서 가창 제재곡 분석

소개글

초등학교 교과서 가창 제재곡 분석한 내용과 소감을 적은 리포트
* A+받은 과제물입니다.

목차

1.음악 수업에 관한 고백
2.가창 활동을 중심으로 한 교수․학습 지도
3.학년별 가창 활동 내용
4.음악 활동을 위한 음악과 교수․학습 방법의 예
5.가창 평가 예(실기 평가)
6.5학년 가창 제재곡 분석
7.가창지도 시 참고할 내용

본문내용

1. 음악 수업에 관한 고백
실습 중 가창 수업을 떠올리며
이번 과제는 가창 수업에 도움이 될 만한 것들을 교사용 지도서 중심으로 발췌하고, 5학년에서 가창 제재곡 2곡을 선정하여 나름대로 분석을 해 보았다.
과제를 하면서 지난 실습기간동안 참관했던 음악수업을 떠올려 봤다. 가창 수업은 음악 수업의 기본이라는 생각에 다른 감상이나 기악수업보다는 어렵지 않을 것이라는 나의 예상을 완전히 뒤집었던 수업들이었다. 내가 주로 실습을 맡은 학년은 5,6학년이었고 가창 수업시간에 아이들은 아무도 노래를 부르지 않아 참관하는 나로서도 상당히 놀랐던 기억이 있다. (다행인지 불행인지 나는 한번도 가창 수업을 맡지 않았다.) 앞에서 수업하는 교생이나 교사가 안스러워 나름 뒤에서 목청껏 노래를 불러봤지만, 사실 내가 따라 부르기에도 벅찬 음높이의 노래들을 아이들은 아예 악보도 보지 않고 있었다.
수업을 참관하면서 느낀 것은, 첫째로 그저 컴퓨터 반주로 아이들을 가창 수업에 참여하게 만드는 것은 한계가 있다는 생각이다. 교사가 조옮김을 해서라도 아이들이 부를 수 있는 음역을 확보해 주는 것이 필요하다는 생각이 들었다. 사실 나처럼 피아노도 치지 못하는 교사에게는 절망적인 발견이었다.
둘째, 교사가 먼저 불러야 한다는 것이다. 수업을 하면서 느낀 것이지만, 수업을 이끄는 교사들은 다음 순서를 준비하느라 가창곡을 아이들과 함께 부르지 않은 교사들이 태반이었다. 교사들은 아이들에게 노래를 하도록 지시한 후에 컴퓨터를 작동하거나 다음 내용을 판서하는 등의 시간 활용을 하면서 아이들에게 끊임없이 크게 노래하라고 주문하고 있었다. 그런 상황에서 아이들은 자신들의 목소리가 크게 드러나는 것을 꺼려하고 있었다. 교사가 발성이나 가창의 중요성을 인식하고 수업의 중요활동으로서 아이들을 북돋우며 함께 노래를 불러야 아이들은 입을 벌릴 것 같았다.
셋째, 가창 수업을 원활히 진행하기 위해서는 조별 대항이라든지, 2부 합창 경연대회 등 어떠한 동기유발의 장치가 필요하다는 것을 느꼈다.

참고 자료

초등학교 음악교과서