가상교육

소개글

보조자료입니다.

목차

1. 가상교육의 개념
2. 가상교육의 지향점
3. 가상교육의 필요성
4. 기업의 가상교육 전망

본문내용

2. 가상교육의 지향점
가상교육의 매력은 특히 경제성, 탄력성, 시사성 있는 교육의 가능성에 있다고 본다. 그러나 이 새로운 교수- 학습법을 구현하는 교육이 가치를 지니기 위해서는 우선적으로 몇 r지 본질을 지향해야 할 것이다

(scan)

첫째, 가상교육은 ‘상호작용’을 극대화함으로써 학습공동체를 창출하고 활성화하여야 한다. 인터넷은 ‘고속도로’가 아니라. ‘공동체’에 더 가깝다고 표현한 Linda Harasim(1996)의 말을 응용하면, 가상교육은 정보에의 접근을 가능하게 해주는 길이라기 보다는 정보와 인간적 상호작용을 통해 학습을 가능하게 해주는 학습공동체라고 말할 수 있다. 이와 관련하여 가상공간의 인간화에 특별한 배려를 기울여야 할 것이다. 다양한 공학적이고 사회적인 도구를 통해 토론, 협력, 사교 등의 ‘인간의 공간’을 구현할 수도 있다.
둘째, 가상교육은 분산된 열린 학습공간을 추구해야 한다. 가상교육은 오랫동안 사람들을 갈라 놓았던 경계선을 사라지게 함으로써 개별 학습자에게 학습공간에의 높은 ‘접근성’을 가능하게 하며 적극적인 학습, 팀학습을 촉진해야 한다. 이를 통하여 시공의 장벽이 최대한 제거되며 출처에 관계없이 직업과 학문 분야에서 학습이 인정될 수 있는 길이 열린다. 교육 프로그램들은 교수자에 의해 실시간 혹은 비실시간으로 제공되거나, 학습자들의 편의와 요구에 의하여 제공될 것이다. 한편 학습자들은 세계적인 학습환경을 즐길 수 있다. 세계 모든 곳의 학습자들이 가상학습 공간의 과목을 수강할 수 있으며 이것은 그 자체로써 수업에 특별한 차원을 더하여 줄 것이다.

참고 자료

없음