홀리스틱 교육으로 본 사회과 교육의 미래 전망

소개글

이 글은 학사 수준의 사회과 교육에 관해 논한 것이다.
미래의 사회과 교육이 어떻게 변해갈지 예측하기 위해서 `홀리즘`이라는 패러다임을 가져와서 사회과 교육의 변화를 보는 분석 도구로 삼았다. 때문에 다소 원론적인 내용이 많이 포함되어 있다. 하지만 사회과 교육에 대한 새로운 시각을 형성하는 데에는 무리가 없을 것이다.

목차

서론
문제제기: 패러다임의 전환, 그리고 사회과 교육

본론
1. 홀리스틱 교육비전
2. 사회과 교육에 대한 비판
2.1. 사회기능의 학습으로서 사회과 비판
2.2. 성역에 대한 반성적 탐구
2.3. 교육적 목적에 따라 단순화된 사회과학
2.4. 집단 형성을 위한 사회과 교육에 대한 비판
3. 사회과 교육의 미래전망
3.1. 사회과 교육의 목적에 대한 방향 설정
3.1.1. 인간성의 최우선 원칙
3.1.2. 참된 민주사회의 창조
3.1.3. 지구 시민 교육
3.1.3.1. 지구적 규모의 상호 의존관계 인식
3.2. 사회과 교육에 학습 내용 및 방법에 대한 제안
3.2.1. 살아있는 생명체로서의 교과서
3.2.2. 비연속적 사회적 경험학습의 장
3.2.3. 탐구공동체 수업을 통한 공동체 의식 함양
4. 새로운 교육자 상
4.1. 전인격적이고 응답적인 만남의 장의 교육자
4.2. 교육자와 학습자의 순환적 상호 형성
결론
1. 요약
2. 맺음말

본문내용

*사회과 교육에 대한 접근 방법

사회과 교육에 대한 방향과 나의 철학을 제시하기 위해 미래의 교육관으로 각광받고 있는 ‘홀리스틱 교육관’을 전망을 보기 망원경으로 삼았다. 기존에 있는 다른 교육관을 끌어 들여 나의 꿈을 제시하는 것은 ‘교사로서의 나의 꿈’에 대한 정립이 아직 이루어지지 않았고, 진행 중에 있기 때문이다. 하지만 지금까지 내가 형성해온 교육관을 미루어 볼 때 가장 밀접한 관련성을 가진 사상이 바로 ‘홀리즘’이었다.
보고서의 서론 부분은 학문의 패러다임적 전환을 설명하고, 그에 따라 새로운 세계관으로 ‘홀리즘’을 개관할 것이다. 그리고 본문에서 홀리즘을 교육의 영역에 한하여 설명한다. 이와 연관하여 사회과에 대한 전망을 하기 위해 먼저 선행되어야 할 기존의 사회과에 대한 비판을 알아본다. 그리고 본문의 가장 중요한 부분이라고 할 수 있는 사회과와 홀리스틱 교육관과 접목하여, 사회과의 비전을 제시한다. 나아가 홀리스틱 관점에서 변화하여야 할 ‘새로운 교사관’을 제시한다.
결론에서는 본문의 내용을 요약하고, 동시에 보고서 작성을 통해 얻은 개인적인 감상을 쓴다.

序

1. 패러다임의 전환, 그리고 사회과 교육
교육 철학이나 교육의 방향은 시대에 따라 달라지게 된다. 농경 사회 시대에는 농경 사회 시대에 적합한 교육이 있었고, 산업 사회 시대에는 산업사회 시대에 적합한 교육이 있었다. 정치적으로도 봉거주의 사회에서와 민주주의 사회에서의 교육은 각기 그 시대의 특징에 맞게 이루어져 왔다. 그렇다고 하여, 교육이 그 시대의 체제와 문화에 적응하는 기능에만 충실했던 것은 아니다. 어느 시대에나 현실에 바탕을 두면서도 발전적이고 미래 지향적인 방향을 제시하고 그 목표 달성을 위하여 노력하여 왔다. 특히 민주주의 시대에 이르러서는 과거 그 어느 때보다도 다양하고 깊이 있는 교육이 이루어지고, 교육을 받는 사람의 숫자가 급격하게 늘어났다. 이렇게 교육을 받는 사람의 숫자가 늘어나면서 교육의 사회적 기능이 더욱 주요한 관심사가 되었고, 교육에 대한 기대도 한층 더 높아지게 되었다.
우리는 21세기를 맞이하게 되었다. 즉 21세기 지식 기반의 사회, 정보화ㆍ세계화의 시대, 다원화의 사회를 맞이하게 된 것이다. 이 시대에는 이 시대에 적합한 교육을 하여야 한다. 변화하는 시대에 잘 적응할 수 있고, 새로운 시대를 창조할 수 있는 교육으로 전환하여야 한다. 오늘날의 시대는 오늘날 사회에 맞는 패러다임의 전환이

참고 자료

일본홀리스틱교육연구회 (2000). 홀리스틱 교육의 이해. 책사랑.
A. 플리트너 외 (2000). 사유하는 교사. 내일을 여는 책.
우종옥 엮 (2001) 21세기 교육의 큰 두 개의 축(창의성교육과 인성교육). 교육과학사.
양은주 엮 (2007) 교사를 일깨우는 사유. 교육과학사.
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