[시민윤리교육][시민윤리교육 발전과정][시민윤리교육 필요성][시민윤리교육 개선 과제]시민윤리교육의 의미, 시민윤리교육의 발전과정, 시민윤리교육의 필요성, 시민윤리교육의 개선과제, 시민윤리교육의 제고방안
- 최초 등록일
- 2009.09.14
- 최종 저작일
- 2009.09
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소개글
시민윤리교육의 의미, 시민윤리교육의 발전과정, 시민윤리교육의 필요성과 시민윤리교육의 개선 과제 및 시민윤리교육의 제고 방안 분석
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 시민윤리교육의 의미
Ⅲ. 시민윤리교육의 발전과정
1. 제 1기 : 해방 이후 1960년까지
2. 제 2기 : 1960년대 초반 이후 1980년대 중반까지
1) 인권 존중
2) 봉사와 협동
3) 책임 완수
4) 준법과 공중 도덕
5) 좋은 지도자 선출
3) 제 3기 : 1980년대 후반 이후의 민주 시민 교육 운동
Ⅳ. 시민윤리교육의 필요성
Ⅴ. 시민윤리교육의 개선 과제
Ⅵ. 시민윤리교육의 제고 방안
Ⅶ. 결론
참고문헌
본문내용
시민윤리란 시민사회의 윤리 또는 민주시민의 윤리라고 할 수 있다. 시민과 시민사회와 민주주의는 상호 불가분리의 관계에 있기 때문이다. 시민은 누구인가. 시민은 도시인을 연상하게 되고 도시인의 자율적이고 자유분방한 개방적 성격이 시민정신의 근간이 되는 것처럼 보인다. 그러나 자유와 평등을 이념으로 하는 자율적 인간이 탄생되기 까지는 고대 그리스의 도시국가로부터 로마 공화국과 근대 시민사회의 형성기에 이르기까지 우여곡절을 겪게 되며 현대에 이르러 또다시 자유와 평등의 실종에 직면하게 된다. 시민사회는 전근대적 신분사회와는 달리 신분적 규제로부터 벗어나 자유를 찾고 업적을 추구하는 중산층들이 사회의 주역이 되는 사회이며 자율적 개인의 출현으로 생겨난 인위적 이해집단의 사회이다. 시민윤리는 이러한 이익사회를 구성하는 시민계급의 윤리이다.
시민윤리는 자본주의 초기의 절약하고 저축하는 금욕적 인간에서 19세기 고도 자본주의 전단계의 자율성과 효율성에 바탕한 상업사회의 부드럽고 상냥한 ‘서비스 맨’으로, 20세기 고도 자본주의 후단계의 자유경쟁에서 소외되고 고독한 인간으로, 다시 자유와 평등의 모순을 극복하기 위한 배분적 정의를 요구하는 사회운동형으로 전환하게 된다. 현대사회는 대중사회, 후기 산업사회, 제3의 물결시대, 정보화 사회 등으로 불려지고 있으며 이미 근대사회의 시민사회와는 구별되고 있다. 시민사회의 윤리는 지나간 시대의 낡은 윤리로서 현대사회의 윤리는 아니지 않은가 라는 질문이 제기 될 수 있다. 그러나 시민사회 등장의 배경이 된 시민의 탄생과 그 성장의 역사는 끝난 것은 아니며 앞으로 인류사와 더불어 영원한 지속될 문제이다. 또한, 시민윤리는 민주주의 발달과 맥락을 같이 하고 있으며 특히 인권의 신장과
참고 자료
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․ 엥글, S.·오초아, A., 정세구 역, 민주시민윤리교육, 교육과학사, 1989
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․ 교육개발원, 민주시민교육, 서울: 대한교과서 주식회사, 1994
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