창의성에 대하여

소개글

창의성에 대한 일반적인 조사와 더불어 교사가 사용할 수 있는 창의성계발 방법을 중학교 때 선생님과의 경험에서 생각하여 쓴 창작물

A+ 받은 리포트입니다.

목차

들어가며
창의성의 개념
창의성의 구성요소
창의성 교육을 해야 하는 이유
창의성 교육을 위한 환경 조성
창의성 교육과 인간주의 교육
나의 선생님, 1989
① 날적이 :
② 토론수업 :
③ 모의재판 :
④ 선생님과의 소풍:
그 외의 창의성 교육 방법
나오며

본문내용

들어가며
교육심리학 개인과제를 찾기 위해 고심하던 중에 교수님께서 적어주신 평가의 기준을 들여다보게 되었다. 처음이 주제의 참신성, 그리고 내용의 논리성, 창의성, 성실성인데 논리적인 분석과 성실성은 여러 자료를 찾아 정리하면 달성되는 목표였지만 주제가 참신하고 내용이 창의적인 것은 왠지 나와는 거리가 먼 것처럼 느껴졌다. 내 또래의 사람들이 그런 것처럼 80년대의 획일적인 교육을 받은 사람들은 창의적이라든지 참신한 생각을 하는 것을 어려워할 것이다. 우리 학교에 입학하여 나이 어린 학생들과 같이 공부하다 보면 그들이 내놓는 약간은 황당하고 기발한 생각들이 나의 입가에 미소를 머금게 한다. 그렇다면 내가 부족한 창의성에 대한 주제를 다루는 것이 개인적인 발전을 위해서도 좋을 것 같다는 생각을 했다.
요즘 듣는 사회나 과학 교과교육학과목을 듣다가 창의성 교육에 대한 생각을 해보게 되었다. 미술과나 음악과 같은 예술수업에서의 창의성 교육은 생각해봤어도 다른 일반 과목에서 창의성 교육을 생각하는 것은 얼핏 힘들다는 생각을 했다. 정작 2년 남짓 후면 교단에 설 나로서도 아직 아이들이 배우고 있는 교과서를 어쩜 아이들보다도 더 생소하게 바라보고 있지 않나 하는 생각이 든다. 창의성 교육에 조금은 익숙해진 아이들에 비해 나 자신은 아직도 어색하기만 한 주제가 아닌가 하는 생각이 드는 것이다. 그도 그럴 것이 나의 국민학교에서는(초등학교가 아닌) 4차 교과과정을 가르쳤다. 정작 창의성 교육을 받지 못한 교사가 아이들에게 창의성 교육을 해야 한다는 아이러니를 발견하게 된다. 하지만, 교사의 역할이 바로 그것일 것이라는 생각이 든다. 자신이 가진 만큼만 가르친다면 아이들의 수준은 항상 그 아래를 맴돌게 될 것이다. 교사는 자신이 가진 것 그 이상을 가르쳐야 할 것이다. 자료를 조사해 보니 사실 창의성 교육에 관한 많은 자료들이 있었지만, 그러한 내용을 다시 한번 나열하기보다는 이 보고서를 준비하는 내내 나의 머릿속을 떠나지 않았던 나의 선생님의 대한 얘기를 통해 실제 수업 상황 속에서 창의성 교육이 어떠한 방법으로 수행가능한지를 구체화시켜 보고자 했다. 그래서 이 글을 통해 전반부에는 창의성에 대한 일반적인 정리와 함께, 이와 관련된 나의 경험을 통해 앞으로 내가 지향하는 창의적인 교육에 대해 생각해보고자 한다.

참고 자료

없음