제 7 차 국어과 교육과정 특징 및 문제점을 중심으로

소개글

제 7 차 국어과 교육과정의 특징을 전반적으로 살펴보았고, 특징과 현재의 교육상황과 견주어 문제점을 짚어보았습니다. 또한 제 7 차 국어 개정 교육과정과 6차, 7차도 비교분석해두었으며, 앞으로 나아가야할 개선방향도 제시해보았습니다.

목차

Ⅰ. 서론 1

Ⅱ. 제 7 차 교육과정
1. 제7차 교육과정 개정 배경 2
2. 제7차 교육과정 개정 의의 2
3. 제7차 교육과정의 특성 2

Ⅲ. 제 7 차 국어과 교육과정
1. 제7차 국어과 교육과정 개정 배경 3
2. 제7차 국어과 교육과정 개정의 중점 5

Ⅳ. 제 7 차 고등학교 국어 교과서 분석
1. 단원 구성 체제 14
2. 영역별 통합 분포 및 양상 15
3. 교과서 문학 영역의 진단과 개선 방안 19

Ⅴ. 제 7 차 국어과 교육과정의 문제점
1. 제7차 국어과 교육과정의 목표 차원에서 19
2. 국어과의 ‘성격’차원에서 20
3. 제7차 국어과 교육과정의 내용 차원에서 21
4. 제7차 국어과 교육 과정의 방법 차원에서 22
5. 제7차 국어과 교육 과정의 ‘평가’ 차원에서 23

Ⅵ. 제 7 차 개정 국어과 교육과정
1. 개정의 방향과 중점 24
2. 주요 개정 내용 24
3. 국어 교육 내용의 적정화 방향 28
4. 교육 내용의 선정과 조직 31

Ⅶ. 6차,7차,7차 개정 국어교육과정의 비교
1.제6차 국어과 교육과정과 제7차의 비교 46
2.제7차 국어과 교육과정과 제7차 개정 국어과 교육과정의 비교 47

Ⅷ. 결론 51

※ 참고문헌 52

본문내용

Ⅰ. 서론

제 7 차 교육 과정이 고등학교에 시행된 지도 이미 7년째에 접어들었고, 새로운 교과서를 가지고 수준별 교육과정이라는 새로운 체제에 돌입하다 보니 두려움도 많고 부담감도 많았던 것이 사실이나 교육 현장은 나름대로 새 교육 과정에 별 다른 무리 없이 적응해 나가는 듯 보인다. 그러나 교단에서 직접 새 교육 과정을 운영해 본 교사들의 입에서는 여러 가지 문제점이 토로되고 있는데, 그 문제들의 공통점은 대개 “ 교과서의 양이 많아 다루기가 벅차다. 학습 시간이 부족하다. 심화․ 보충의 구분과 이에 따른 지도가 어렵다. ” 등이다. 또한 “한 시간 수업을 하고도 무엇을 가르쳤는지 남는 게 없다. 어떻게 가르쳐야 할 지 알 수가 없다.” 등 내용과 형식면에서 다양한 문제가 노출되고 있다.
이에 본 연구에서는 7차 국어과 교육 과정의 특징과 7차 국어과 교육 과정 개정의 배경 및 의도를 살펴보고 특히 고등학교 국어 교과서의 단원 구성을 분석하여 7차 국어과 교육 과정의 문제점을 연관 지어 봄으로써 그 개선점을 파악하여 보다 나은 7차 국어과 개정 교육과정의 수업을 위한 방안을 궁리하는 데 목적이 있다.

7차 국어 교육과정에 대하여,

정혜승(2001)은 “7차 국어과 교육 과정의 비판적 검토”에서 ‘제 7 차 국어 교육 과정은 기본적인 기능을 충분히 수행하고 있지 못하다’라고 평가했다.
김배균(2002)는 “7차 교육과정 ‘고등학교 국어(상)’ 교과서에 부딪친 59가지 문제점”에서 현행 교과서의 문제점을 크게 세 가지로 나누어 지적하고 있다. 김배균은 또 국어 교과서라면 어떤 교과서보다도 모범적인 글들이 실려 있고, 학생들이 습득해야할 지식들도 모범적인 문장으로 표현되어야 한다고 생각하지만 현 교과서는 이와 거리가 멀다는 느낌을 떨쳐버릴 수가 없다. 고 비평했다.

한세희(2002)는 ‘제 7 차 교육과정에 따른 고등학교 국어 교과서 (상), (하) 단원 체계 연구를 통하여 6차 국어 교과서와 비교하여 볼 때 7차 교과서가 ‘단원의 길잡이’ 부분과 ‘학습 목표’ 제시 부분, ‘학습활동’ 문제, ‘단원의 마무리’, ‘보충․ 심화 과정’ 등에서 미흡한 부분을 보인다고 지적하였다.

참고 자료

1. 기본자료
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2. 단행본
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3.논문
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김정우, 「시 해석 교육 내용 연구」, 서울대학교 대학원 박사학위논