소개글
-학습자의 정의적 요소 중 `동기`에 대한 정의와 자신의 직접적인 경험을 정리한 자료입니다.
-동기와 관련하여 학창시설 학습과 관련한 경험을 예와 함께 정리하였습니다.
-다양한 논문 자료를 통해 정리한 자료입니다.
-주제와 상관없이 학습자의 정의적 요소에 대해서 설명만해 놓은 자료는 주의하세요
-자세한 사항은 목차를 참고하세요
목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학습자의 정의적 요소에 대한 정의
2. 학습자의 정의적 요소 중 동기에 대한 정의
1) `동기`의 의미와 전통적 분류
2) 학자에 따른 `동기`의 정의
(1) 오스벨
(2) 브라운과 램버트 등의 통합적 동기
(3) 루크마니 등의 도구적 동기
3. 학습자의 정의적 요소 중 `동기`에 관련된 직접적인 경험 고찰
Ⅲ. 결론 및 고찰
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서 론
오늘날 외국어 학습에서는 인지적 학습법과 정의적 학습법이 주류를 이루고 있다. 인지적 학습법은 외국어 학습에서 학습자의 지능, 기억력, 선행 학습에 근거한 인지능력을 강조하며, 학습 과정에서 연역/귀납추리, 장의존/독립형, 관용 등 인지적 요인을 중요시하는 학습이론이다. 최근에는 외국어 학습의 결정적 요인이 학습자의 인지능력 차이에 있기보다는 학습자의 정의적 특성에 있다는 주장이 대두되면서 인지능력 차이에 있기보다는 학습자의 정의적 특성에 있다는 주장이 대두되면서 정의적 요인이 외국어 학습의 중요 요인으로 부상하고 있다. 정의적 학습법은 학습자의 인지능력만을 중시하는 인지적 학습이 학습자의 인간적 면을 간과하고 있다는 논지에 바탕을 두고 출발하였다. 기억력, 지능과 같은 인지적 요인 이외에 학습자의 자아존중, 억압, 불안, 동기, 감정이입, 태도 등을 학습요인으로 들고 있는 정의적 학습법은 외국어 학습시 학습자 자신뿐만 아니라 주변 학습환경, 타문화에 대한 감정, 태도, 동기 등을 강조하고 있다. 정의적 학습법에서 외국어 학습은 자아실현 수단으로서 간주되며, 자아와 관련된 의미 있는 의사소통이 중시되며, 성공적 외국어학습을 위해서 학습자를 인간으로 대하여야 한다는 점이 강조된다.
지금부터 이러한 학습자의 정의적 요소(Affective Factors) 중 동기(Motivation)를 선택하여 정의를 내린 후, 그 요소와 관련된 개인의 직접적이 경험을 정리해보도록 하겠다.
Ⅱ. 본 론
1. 학습자의 정의적 요소에 대한 정의
인간은 각기 행동과 감정이 서로 다른 동물이기 때문에 외국어 학습을 할 때 학습자의 감정을 잘 이해하지 못하고는 성공적인 학습 효과를 얻기가 어렵다. 이와 같은 생각에서 인지적 요인뿐만 아니라 정의적 요인 또한 외국어 학습에 중요한 영향을 준다는 것이 많은 연구에서 언급되어 왔다.
(생략)
참고 자료
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