ADHD 아동을 대상으로한 미술치료 계획서

소개글

미술심리치료는 대학원에서 한 학기 동안 사비를 들여 배우는 과목입니다.
주의력 결핍 과잉 행동장애 아동을 대상으로 초기, 중기, 종결단계로 나누어 단계별 목표를 세우고 총 20회기분의 치료 계획입니다. 프로그램 이름과 기대효과, 준비물, 진행방법을 표로 깔끔하게 정리하였기때문에 당장이라도 인쇄하여 실제로 적용,사용 가능합니다. 대학원 교수님께서 초기단계와 중기, 종결단계의 목표와 프로그램 내용이 잘 맞고 적절하다며 칭찬해 주신 과제 입니다.

목차

• 대상자
• 목 표

본문내용

대상자 : 주의력 결핍 과잉 행동 장애(ADHD) 아동
목 표 : 정서가 불안정하고 주위가 산만하며 대인관계 및 표현활동에 미숙함을 나타내는 아동들에게 미술치료를 통하여 아동의 장애 행동이 상황에 맞게 통제가 가능하도록 하고 주의력을 키울 수 있도록 한다.
회기
프로그램
기대효과
준비물
진 행 방 법
초기 단
계
친밀감 형성 및 자기 성찰단계
1
자기소개 및
별명짓기
내담자와 치료자간 친밀감을 형성한다.
색도화지, 색종이, 사인펜, 명찰 등
미술치료가 진행 될 동안 불리어질 별명이나 애칭 등을 예쁘게 꾸며 명찰을 만들고, 돌아가면서 별명을 지은 이유와 자기소개를 한다.
2
라인 게임
내담자와 치료자간의 친밀감을 형성한다.
도화지 2장, 크레파스
내담자와 치료자가 붙어 앉아 치료자가 먼저 크레파스 색상을 정하면 그에 대한 보색관계의 색상을 내담자가 선택한다. 치료자가 도화지에 이리저리 선을 그리면 내담자는 따라오도록 한다. 다른 도화지 한 장은 서로 역할을 바꿔서 실행한다.
3
자유낙서
자유로운 표현을 통하여 치료에 대한 거부감을 완화시킨다.
도화지, 크레파스, 색연필 등
자신이 그리고 싶어 하는 것을 자유롭게 그리도록 하고 왜 그것을 그렸지는 이야기 한다.
4
손모양
모자이크
신체의 일부를 인식시키고 색종이를 이용한 소 근육 활동을 유발한다.
색종이, 가위, 풀, 도화지 등
자신의 손을 흰 도화지 위에 그리게 하고 그 모양위에 색종이로 뜯어 붙이게 한다.

참고 자료

없음