경험 수업 모형

소개글

도덕교육 수업 모형 중 경험 수업 모형에 관해 자세히 요약, 정리하였습니다.

목차

1. 수업 모형의 배경
2. 경험의 교육적 의미
3. 경험 수업 모형과 피아제의 인지 발달 이론
4. 경험 수업 모형의 기본 가정
5. 경험 수업 모형의 단계
6. 경험 수업 모형의 적용 조건 및 효과
7. 수업 모형의 적용

본문내용

1. 수업 모형의 배경

①경험: 유기체와 환경과의 상호작용을 통해서 얻는 산물
➔경험한다는 것은 육체의 기관을 통하여 직접 느끼고 체험을 하는 것으로써 경험은 항상 느낌을 갖는 신체적 요소 포함
➔경험의 잠재력은 관념 또는 개념에 있음
②똑같은 환경이라도 사람에 따라 환경을 어떻게 이해하고 어떤 시각에서 바라보며, 환경과 얼마만큼 긴밀한 유대를 맺고 어느 정도 역동적으로 상호작용 했느냐에 따라 얻는 경험의 질과 양이 다름

③경험은 기존의 경험에 후속 경험을 추가하면서 재조직이 이루어지는 가운데 개인의 성장을 도움
➔경험이란 각자가 갖고 있는 상황의 함수

B = f(S) 또는 B = f(P ․ E)
(B=Behavior(넓은 의미의 행동), f=Function(함수), S=Situation(상황),
P=Person(생활체), E=Environment(환경))


④경험의 시각에서 바라본다면 한 개인의 현재 발달 양상과 정도는 그동안 거쳐 온 수많은 상황의 산물이며 함수라고 볼 수 있음
➔교육은 경험의 의의를 증대시키고 다음의 경험 과정을 이끌어가는 능력을 증진시켜 가는 경험의 재구성과 재조직임
➔듀이 - “교육은 경험의, 경험에 의한, 그리고 경험을 위한 발전이다”
(아동의 경험적 활동을 중시한 교육방법과 환경을 수단으로 하여 간접적으로 실현되는 교육을 중시한 데서 나온 사상)

2. 경험의 교육적 의미

1) 생활 속의 경험과 과학적 개념의 발달

①생활 경험을 바탕으로 한 생활 개념은 일상적인 생활 경험 속에서 자연발생적으로 습득됨
➔사물과의 직접적 접촉, 직접적 경험이 중요한 조건이 됨
➔아동의 경우 언어의 의미 자체가 직접적 경험과 불가분의 관계에 있으므로 생활 경험에 크게 의존
②피아제는 생활적 경험의 자연적 발달 속에서만 과학적 개념이 형성된다고 봄
➔수학적 사고를 내면화된 행동, 곧 조작으로 보고 아동의 행동 가운데서 그 형성적 근원을 찾음
➔아동의 자연적 발달을 무시하고 교육 내용을 일방적으로 주입하는 교육을 배격

참고 자료

없음