(유아교육)현행 교육실습의 문제점과 개선방안(A+)
- 최초 등록일
- 2009.10.01
- 최종 저작일
- 2009.01
- 9페이지/
한컴오피스
- 가격 1,000원
![할인쿠폰받기](/images/v4/document/ico_det_coupon.gif)
소개글
"현행 우리나라 유아교사 교육실습의 문제점을 알아보고, 효과적인 실습 개선 방안에 대하여 논하시오."
라는 주제에 대하여 작성한 레포트 입니다.
다양한 논문과 교재를 참고로 작성하였습니다.
A+ 받은 레포트 입니다.
목차
Ⅰ. 시작하며
Ⅱ. 교육실습의 구조 및 운영체제의 특징
1) 교육실습 기관 배정
2) 교육실습 사전지도
3) 현장 교육실습
4) 교육실습 후
Ⅲ. 교육실습의 효율적 운영을 위한 개선 방안
1) 교육실습 구조 및 운영체제의 효율화
2) 교육실습 프로그램 운영의 체계화
3) 교육실습 프로그램의 내실화
Ⅳ. 맺으며
본문내용
Ⅰ. 시작하며
교육실습은 교육 현장에서의 실천을 통하여, 교육에 관계되는 여러 가지 이론, 교과의 지식, 학습자들의 이해 등을 경험 체계로서 조직화하는 과정이다. 또한 교육실습은 교직, 교양을 포함한 대학교육 전체의 종합적 현장 실천일 뿐만 아니라 교육정신을 체득하고, 교육의 연구문제를 발견하고, 교육기술을 연마하는 창조적 체험이라고 말할 수도 잇을 것이다.
다시 말해 교육실습이란 ‘교직을 희망하는 학생이 대학의 지도교수와 실습기관 지도교사의 지도를 받으며 교육현장에서 교사로서의 경험을 해보는 교육활동’으로 정의될 수 있다. 현행 교사양성 과정의 내용은 교양과정, 전공과정(교직과목 포함), 교육실습의 세 가지 요소로 구성되어 있는데, 이들 중 교육실습은 교사를 양성하는 과정에서 없어서는 안될 중요한 요소로 오랫동안 인식되어 왔으며, 실제로 교육실습이 예비교사들의 성장과 발전에 지대한 영향을 끼치고 있음은 재론할 여지가 없을 것이다.
교육실습은 단순한 교수기술을 모방하는 것이 아니라 전공과목인 교과지식과 교직과정에서 배운 교육이론과 방법론을 교육현장의 실제에 적용시키는 실천과정이다. Clement(2002)는 ‘교사양성에 있어서 교육실습은 교사로서의 자질을 경험할 수 있는 아주 중요한 시기’라고 하였다. 왜냐하면 ‘교사가 어떻게 느끼는지를 상상하는 것과 교사의 역할을 실제로 행하는 것은 서로 다른 경험(진동섭, 1996)이기 때문이다.
유아교육에서 교사는 유아와의 상호작용을 통해 유아들이 편안함을 가지고 자신의 재능을 잘 발휘할 수 있도록 하는 데 기여해야 한다. 또한 전문가적인 능동적 판단에 의해 스스로 교육과정을 구성할 수 있는 능력을 갖추어야 한다. 그러므로 예비 교사들에게 교육실습을 통하여 교육현장을 이해하고 교사로서의 능력을 갖추는데 도움이 될 수 있는 프로그램을 제공할 필요가 있다.
참고 자료
1. 배소연(1993). 유아교사 교육에 있어 교생실습이 예비교사들에게 미치는 영향. 경원대학교 논문집.
2. 윤기영 외(1994). 유치원 교원양성교육의 교육실습 모형 연구 개발. 한국교원대학교 부설 교과교육 공동연구소. 연구보고.
3. 염지숙(2000). 교육실습의 의미 : 예비 유아교사들의 이야기. 교육인류학회 53차 월례 발표회 자료.
4. 김유림(2000). 교육실습의 특성이 초임교사의 역할수행 지각에 미치는 영향. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.
5. 오선영(2003). 교육실습이 예비 유아교사의 교육신념과 역할인식의 변화에 미치는 영향. 유아교육학논집.
6. (2003). 유아교육실습(예비 교사들의 경험 이야기). 한국교원교육연구.
7. 노민자(2004). 보육교사의 보육실습에 대한 실태 연구. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.