[루소의에밀, 에밀]루소의에밀 감상문

소개글

제 자료를 참고로 함께 고민하고 생각해보는 시간되시길 바랍니다.

목차

1.《루소의 에밀》작품개관

2. 작품 요약분석
(1) 유아기
(2) 아동기
(3) 소년기
(4) 청년기
(5) 성인기

3. 원 중심의 사고를 통한 자연인 육성

4.《에밀》교육론의 핵심사상

5.《에밀》이 제시하는 네 가지 교육방법

6. 사회 개혁사상을 담은 전인교육론

7. 맺음말

본문내용

1.《루소의 에밀》작품개관

11월 초, 전국의 수많은 수험생들이 일제히 수학능력시험을 치른다. 그리고 시험이 끝나고 나면 몇 건의 자살 소식도 어김없이 들려온다. 좀 과장해서 말하자면 한국이라는 땅에 사는 우리는 나 자신을 구성하는 무수한 요소들 가운데 유독 불거져 나온 단 하나, ‘시험점수’라는 것에 의해서만 평가받는다. 인간성보다는 수능점수와 내신등급이 중요하다. 그 점수로 갈 수 있는 대학의 등급에 따라서 나머지 인생이 좌우된다고 해도 과언이 아니다. 대학이나 학과를 선택하는 데 자신의 성향이나 관심은 별 기준이 되지 않는다. 문제가 되는 것은 그 학과를 나오면 얼마나 많은 돈을 벌 수 있는 직업에 종사할 수 있게 되는가이다. 만약 어려서부터 사교육비로 많은 돈을 지불하여 좋은 점수를 얻고, 좋은 대학 좋은 학과에 진학하면, 좋은 직업에 종사하며 많은 돈을 벌 수 있다. 그러면 그는 행복하고 성공한 인생을 살 수 있는 것이다. 이 땅에서 교육받고 살아가야만 하는 우리에게 정언명령처럼 부과된 이 공식을 풀어낼 수 없다면, 그는 실패한 인생이 된다. 이처럼 세상을 살아가는 각양각색의 사람들에게 오직 한 가지 공식만을 제시한다면 그것은 엄청난 폭력이다. 우리의 학교 교육은 여전히 전인교육이라는 허울을 쓰고, 아직도 시험점수라는 유일의 잣대로 아이들의 가슴에 주홍글씨를 새겨 넣고 있다.
루소는 《에밀》의 서문에서 이 책을 쓰는 이유를 밝히며 당시의 교육현실을 다음과 같이

참고 자료

없음