[지지적 서비스]아동복지 서비스 중 학교사회사업(지지적 서비스)의 의의와 특징 및 발전적 실천방안에 대한 고찰

소개글

아동복지 서비스 중 지지적 서비스에 해당하는 학교사회사업에 대한 의의와 특징 및 발전적 실천방안에 대해서 고찰한 자료입니다.
불필요한 군더더기 없이 핵심주제에 관해 집중 조사하였습니다. 좋은 참고 자료로 많은 활용바랍니다~

목차

1. 지지적 서비스의 이해
1) 지지적 서비스란?
2) 지지적 서비스의 의의
3) 지지적 서비스 대상
4) 지지적 서비스의 종류와 내용

2. 지지적 서비스 : 학교사회사업
1) 학교사회사업의 의의
2) 학교사회사업의 특징
3) 학교사회사업 실천모델
4) 학교사회사업가의 역할 및 필요성
5) 학교사회사업의 발전적 실천방안 모색
가) 학교사회사업의 제도화 추진
나) 학교사회사업가로서의 활동 지원과 관계법 개정
다) 학교사회사업에 대한 적극적인 홍보와 교육
라) 충분한 시범운영 시간의 확보
마) 능력과 열정을 갖춘 학교사회사업가의 양성 노력

참고자료

본문내용

1. 지지적 서비스 : 학교사회사업
1) 학교사회사업의 의의
학교사회사업은 학교 내 교육이나 학습과정에 장애요인이 되는 문제를 해결하고 모든 학생들의 학습 잠재능력을 최대화시키기 위해 가정과 학교, 지역사회의 상호작용을 촉진시키는 사회사업의 한 실천 영역이다. 사회사업 전문직의 전반적인 목적이 삶의 질 향상에 있다면, 학교사회사업은 학교의 중심적인 목적, 즉 1) 아동과 청소년이 자신감을 갖고, 2) 문제해결과 의사결정 및 변화에 적응할 수 있는 능력을 배양하며, 3) 자신의 지속적인 학습에 대한 책임을 질 수 있도록 이를 위한 교육과 학습의 장을 제공함으로써 삶의 질 향상에 기여하고자 한다.

이러한 목적을 달성하기 위해 학교사회사업가는 사회사업의 원리와 방법들을 적용하고 있는데 이때 가장 중요한 것은 아동의 문제가 아동의 특징과 학교환경의 조건 및 방침 간의 상호교류의 산물이라고 보는 시각이다. 따라서 학교사회사업가는 가정과 학교, 지역사회 간의 일차적인 연결자와 조정자로 활동하면서 아동과 환경 간의 상호교류를 변화시키고자 노력하게 된다. 이러한 노력은 교육자를 포함한 학교 내 전문가들과 협조적인 팀을 이룬 가운데 실행될 수 있다.

학교사회사업은 전통적으로 교육적 사명에 그 초점을 맞추어 왔으며 개개 학생들의 이익을 위해 부모와 교사 및 아동 간의 생산적 변화를 촉진하는 것이 주된 목적이라고 할 수 있다. 따라서 학교사회사업은 학생 개개인의 대처능력이 교육기관의 요구와 자원에 잘 융화되지 못한 모든 학생들에게 관심을 갖는 데에 있다고 할 수 있다. 결국 학교사회사업은 교육권에 대한 배분적 사회정의를 실현하는 사회복지의 목적을 추구함과 동시에 궁극적으로는 학교와 학생이 전인교육의 교육목적을 달성하도록 도와주는 사회사업실천의 한 전문분야로써 그 의의를 정의내릴 수 있다.

2) 학교사회사업의 특징
우리나라에서 학교사회사업이 사회적 관심과 쟁점으로 부각하기 시작한 것은 청소년 비행, 약물남용, 학교폭력 등 학교교육현장의 병리현상이 두드러지게 증가하고, 그 내용들이 문제화되면서 이를 해결하기 위한 정책적 대응방안을 모색하게 되면서이다. 특히 청소년들의 학교현장은 치열한 경쟁 분위기 속에서 입시위주의 교과학습과 처벌위주의 생활지도로 인해 학생들에게 많은 스트레스를 안겨 주는 곳이며, 중퇴ᐧ폭력ᐧ10대 임신ᐧ가출ᐧ자살ᐧ약물남용 등 다양한 학생문제를 일으키는 근원지로 변화하고 있다는 점에서 심각한 사회적 우려와 관심의 대상이 되고 있다. 이처럼 여러 가지 청소년 문제에 대한 해결책으로써 모색되었던 학교사회사업모형은 다음과 같은 특징을 갖고 있다.

참고 자료

김현용 외, 현대 사회와 아동 - 아동복지의 시각에서- 개정판, 도서출판 소화, 2004
김하나, 우리나라 학교사회사업의 필요성, 사회복지과대학생모임, cafe.naver.com/social86
민들레향기, 아동복지론 - 학교사회사업, blog.naver.com/nami8817
이순형 외, 아동복지 이론과 실천, 학지사, 2008
문영희, 학교사회사업론(학교청소년과 사회복지), 양서원, 2005
김은수, 홍익재, 학교사회사업론, 2005
DAVID R.DUPPER, 한인영, 학지사, 학교사회사업, 2004. 2