서양의 유아교육 사상가(플라톤, 아리스토텔레스, 아우구스티누스, 코메니우스)

목차

플라톤,
생애와 업적
교육사상과 유아교육관
아리스토텔레스,
생애
교육사상
아우구스티누스,
생애
교육관
유아교육론
코메니우스
생애와 업적
교육의 사회적 기능
조기교육의 강조
유아교육의 목적
교육방법
학교제도
모친학교의 학습내용

본문내용

플라톤

생애와 업적
플라톤 (platon B.C 428~347)은 저명한 귀족 출신이었다. 그의 아버지는 아테네 왕의 후손이었고 그의 어머니는 솔론 가문의 후예였다.
플라톤은 국가의 내적인 안정은 인간 개개인의 내적 쇄신에 달려 있다는 소크라테스의 가르침을 기본으로 자기 자신의 생각을 발전시켰다. 그는 동시대 시민들이 맹목적으로 국가 이데올로기에 사로잡혀 있는 것을 안타깝게 여기고, 진리와 정의에 근거하고 있는 새로운 국가 이념에로 인간을 교육함으로써 국가에 좋은 풍속을 만들어 도덕이 붕괴하고 나쁜 통치와 지배가 임의로 자행되는 상태에서 국가를 구할 수 있다고 보았다. 그리하여 정치 철학으로 교육의 철학을 정립하였다.

교육사상과 유아교육관
플라톤의 교육사상은 절제와 용기, 지성, 정의의 덕이 지배하는 정의로운 국가를 그린 ‘국가론’에서 찾을 수 있다. 정의로운 국가 실현은 궁극적으로 인간이 갖고 태어난 본성에 따른 직업에 종사함으로써 가능하다고 하였다.
특히, 유아기에 적절한 교육방법은 놀이를 통하여 지도될 때 효과적인 결과를 바랄 수 있는데, 그것은 강요가 아니라 자발적인 내적욕구가 자연스럽게 표출되는 과정이 바로 놀이라고 생각했기 때문이다. 유아기는 정신과 성격이 형성되는 시기로써 그들이 듣는 이야기, 동화는 정신 형성에 결정적인 영향을 미친다고 보았으며, 영혼의 덕을 키워주기에 적합한 음악교육이 중요하다고 보았다. 건전한 육체의 단련과 절도있는 습관, 용기있는 사람이 되기 위한 체육교육의 필요성도 주장하였다.

참고 자료

교육철학 및 교육사, 김병희, 공동체, 2007
교육철학 및 교육사의 이해, 신차균, 학지사, 2006