[놀이지도 A형]놀이의 정신분석이론과 인지이론을 비교하시오(정신분석이론과 인지이론의 내용 및 차이점 고찰)

소개글

방통대 가정관리과 3학년 놀이지도 강좌 A형 2학기 참고자료입니다.
주제에 맞추어 열심히 작성하였습니다. 많은 활용 부탁드립니다~

목차

1. 놀이의 개념

2. 놀이의 특성
1) 긍정적 정서
2) 비 사실성
3) 내적 동기
4) 자유 선택
5) 과정 중심
6) 내부에서 부여된 규칙

3. 놀이의 중요성

4. 놀이 이론
1) 고전적 놀이 이론
2) 현대적 놀이 이론

5. 정신분석이론
1) 프로이드(Freud)
2) 에릭슨(Erikson)

6. 인지이론
1) 피아제(Piaget)
2) 비고츠키(Vygotsky)
3) 브루너와 스톤 스미스(Bruner & Sutton-Smith)

7. 정신분석이론 VS 인지이론 : 차이점 비교 정리

참고자료

본문내용

1. 놀이의 개념
역사적으로 약 2000년 전부터 철학자인 플라톤과 아리스토텔레스는 놀이의 중요성에 대해서 언급했다고 한다. 그로부터 1800년 후에는 코메니우스, 루소, 페스탈로치, 프뢰벨에 의해 어린이 놀이의 교육적 측면은 더욱 부각되었고, 이는 놀이 이론을 발전시키는 기초가 되었다. 이처럼 놀이에 대한 연구가 활발해지면서 여러 학자들에 의해 놀이의 개념을 다양한 관점에서 정의하려는 노력이 이루어져 왔다. 예를 들어 칼 그루스(Karl Groos)는 놀이란 진지한 의도가 결여된 본능적 연습이라고 했고, 프뢰벨(Froebel)은 놀이란 자기 내면의 욕구와 필요를 외부에 스스로 표현하는 것으로, 어린이의 가장 순수한 정신적 소산이라고 정의했다. 반면 듀이(Dewey)는 어린이의 정신적 태도를 종합적으로 나타내는 것으로, 자신의 관심과 흥미를 무언가 만족할 만한 형태로 나타내려고 할 때 나타나는 모든 활동이라고 했다.

이처럼 놀이에 대해 여러 학자들이 다양한 규정을 내릴 만큼 놀이를 한 마디로 정의하기란 쉽지 않다. 다만 놀이의 개념과 특성을 바탕으로 놀이의 정의에 대한 일반적인 의견을 요약해 보자면 다음과 같다.

 놀이는 현실에 구애받지 않고 상상적인 세계에 돌입한다. 따라서 새로운 의미 세계를 만들어 내며 활동 자체의 즐거움에서 비롯된다.
 놀이는 그 결과보다 과정이 더 중요시되는 활동으로 놀이 속에서 어린이들은 특정 목표에 관심이 없고 다만 그것에 도달하기 위한 다양한 수단에 관심을 쏟는다.
 놀이는 어린이의 자유스러운 선택에 따라 이루어진다.
 놀이 중의 어린이는 즐겁고 유쾌하며 놀이의 시작과 진행, 끝맺음은 놀이에 참여하는 어린이의 임의적인 결정에 따라 이루어지기 때문에 놀이는 외부에서 부과된 규칙으로부터 자유로워진다.

2. 놀이의 특성

출처 : news.edus.or.kr 앞서서도 언급한 것처럼 놀이가 무엇인지를 정의하기란 쉽지 않다. 이에 따라 최근에는 놀이의 개념을 두 가지 입장에서 접근하려는 경향이 있다. 즉, 놀이와 놀이가 아닌 것을 비교함으로써 놀이의 정의를 내리거나, 놀이의 구체적인 특징들을 열거해 봄으로써 그 개념을 정리하는 것이다.

참고 자료

이숙제, 유아를 위한 놀이의 이론과 실제, 창지사, 2005. 8
이기숙, 유아교육개론, 양서원, 2006. 2
곽노의 외, 유아교육과정, 문음사, 2000. 8
이은화 외, 유아교육개론, 이화여자대학교 출판부, 2003. 3
이희경, 유아교육의 이해, 동문사, 2004. 1
최기영외, 유아사회교육, 교문사, 2008. 8