일본의 노인교육

소개글

일본의 노인교육

목차

목적
노인 일반교양 및 여가 교육
내생각
참고자료

본문내용

목적
일본의 고령자 교육은 이론적 학술적으로 연구되기보다는 일본의 고령화비율이 점차 높아짐에 따라 발생하는 생활 문제에 대응하기 위한 고령기의 교육적 대응이라는 관점에서, 즉 사회적 차원의 고령화 사회 문제 해결의 하나의 방책으로 등장하였다고 볼 수 있다. 고령자 자신은 자립과 삶의 보람 확보를 목적으로 적극적으로 사회활동에 참여하고, 사회는 고령자를 위하여 이러한 사회참여의 기회를 정비할 것이 요구되고 있다. 결국, 고령화 사회에서 고령자에게 요청되는 것은 신체적 자립, 정신적 자립, 경제적 자립으로, 이를 확보하기 위하여 고령자 교육이 필요하다는 것이다. 삶의 보람이라는 것은 개개인의 내면에서 스스로 감지하는 것이므로, 고령자 교육을 통하여 삶의 보람을 감지할 수 있는 자질의 육성과 능력의 자기 개발이 필요하다고 말한다. 고령화 사회의 교육적 과제를 고령자 교육, 고령화사회 교육, 가정교육, 학교교육의 4가지 차원에서 분석하고 있고, 고령자 교육을 통하여 고령자가 은퇴 후 이제까지 종사하던 일에 대신하는 새로운 삶의 보람을 찾고 친구를 사귀며, 그들의 자립력과 사회적 공헌력을 높혀 지위를 향상시키는 것이 필요하다고 설명하고 있다. 향후의 고령자 교육은 고령자가 고령기에 어울리는 사회적 능력을 기르고, 가능한 한 오래도록 자립적인 생활을 계속하고, 세대간의 단절의 폭을 좁히고 삶의 보람을 유지하도록 하는데 초점을 두고 실시되어야 한다. 이상에서 살펴본 것처럼 일본의 고령자 교육을 이해하는 키워드는 `고령기의 적응, 삶의 보람의 확보, 자립, 사회참여` 이며 동시에 이것이 고령자 교육을 실시하는 목적이라고도 볼 수 있다. 일본의 사회교육이 행정 주도적 성격이 강한 역사적 배경이 있듯이 고령자 교육 역시 민간차원에서 보다는 국가 주도하에 보급되었다는 것이 커다란 특징이라고 할 수 있다.

노인 일반교양 및 여가 교육

(가) 문부성 관련 정책
국제화, 정보화 등의 진전과 함께, 마음의 풍요와 삶의 보람을 추구하는 학습요구가 증대되면서 사람들간에는 사회생활을 영위하는데 필요하게 되는 다양한 지식과 기술에 관한 학습이나 취미·교양등 삶의 보람을 위한 학습, 현대사회가 직면하고 있는 고령화문제나 환경문

참고 자료

21세기를 향한 노인교육활성화 방안 이이정
세계의 노인교육 한정란외
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