[교육심리학]인지주의 학습이론

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많은 도움 되시길..:D

목차

1. 인지학습에 관한 초기 이론들
1) 톨만의 잠재학습이론
2) 형태주의 심리학 이론

2. 기억과 학습의 과정 : 정보처리이론
1) 감각등록기(sensory register)
2) 단기기억 또는 작업기억(short-term memory or working memory)
3) 장기기억(long-term memory)

3. 대안적 모형 : 작업기억 모형

4. 기억증진법
1) 심상을 이용하는 방법
2) 정보를 위계적으로 조직하는 방법
3) 반복인출
4) PQ4R

5. 초인지 : 기억과 인지를 넘어서
1) 초인지(메타인지:metacogmition)
2) 교육적 관점에서의 초인지
3) 기존의 인지와 초인지 사의의 차이점
4) 프라벨 - 초인지 분류

본문내용

4. 기억증진법
● 기억술
- 기억을 도와주는 의도적인 방법
- 정보를 잘 조직화해서 쉽게 저장하고 인출하는 방법
- 심상, 연합(association) 뿐만 아니라 기억 속에 있는 도식(schema)까지 인용

1) 심상을 이용하는 방법
∎ 단어쌍 이용
- 추상적인 개념인 경우에는 심상을 이용하기 어려움.
∎ 장소법(method of loci)
- 우리가 자주 가는 장소를 이용하여서 각 단어들을 회상할 때 친근한 장소와 연합시키는 방법.

2) 정보를 위계적으로 조직하는 방법
∎ 청킹
- 단기기억에의 기억의 한 방법
- 정보를 의미 있는 단위로 묶고 이 묶음을 서로 연관 시킴 (위계적으로 조직화하여 기억)

3) 반복인출
∎ 되뇌기(recitation;암송)
- 시간이 한정된 경우, 기억하고자 하는 정보를 능동적으로 회상
- 예를 들어, 단순히 책을 읽어 내려가는 것보다는 일정한 분량의 내용을 읽은 후에 책을 덮고 학습한 내용을 머릿속에서 다시 상기시키는 것이 더 기억하기 좋음.

4) PQ4R
∎ PQ4R방법이 갖는 6단계의 절차
- 사전검토(Preview) → 질문(Question) → 읽기(Read) → 생각하기(Reflect) → 암송하기(Recite) → 재음미(Review)


5. 초인지 : 기억과 인지를 넘어서
1) 초인지(메타인지:metacogmition)
- 인지에 대한 인지 / 사고에 대한 사고
- 스스로 사고하는 것에 대해 생각하는 능력
- 프라벨 - ‘인지 현상 전반에 관한 지식’

2) 교육적 관점에서의 초인지
- 자신의 인지체계에 관한 지식이자 학습하는 방법을 배우기 위한 기본적 기술
- But, 그동안 학교교육은 인지(지식)만을 강조
→ 아는 것에 대해 아는 것이나 학습에 대한 학습은 소홀히 해 왔음

참고 자료

없음