함께 학습하기 모형을 이용한 한국지리 수업 지도안

소개글

함께 학습하기 LT 모형을 이용한 한국지리 수업 지도안
기후와 생활부분 우리나라의 기후구분 부분

목차

Ⅰ. 교과의 성격 및 목표
1. 한국지리 교과의 성격
2. 한국지리 교과의 목표

Ⅱ. 교과의 내용
1. 한국지리 교과의 내용 체계

Ⅲ. 수업을 위한 설문 및 결과분석
1. 조사대상
2. 조사방법
3. 조사기간
4. 학생실태 조사 및 결과분석

Ⅳ. 수업의 설계
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 학습 목표
4. 단원의 구조
5. 단원의 연계 및 발전 계통
6. 단원의 구성과 지도 계획
7. 단원 지도상의 유의점
8. 적용할 교수 학습 모형

Ⅴ. 본시 학습 지도 계획
1. 본시 교수-학습 과정안

Ⅵ. 참고문헌 및 참고자료
1. 학습자료-모둠별 학습지, 개인별 학습지
2. 학습자료-ppt
3. 교사용 참고 자료

본문내용

Ⅰ. 교과의 성격 및 목표
1. 한국지리 교과의 성격
한국지리 교과는 사회와 관련되는 광범위한 분야의 자원으로부터 학습 요소를 선정한다. 즉, 역사, 지리, 여러 사회 과학 등에서 사회과 교육에 필요한 지식과 가치, 학습 방법과 절차, 학습 자료 등에 관한 요소를 선정하고 조직한다. 지식에 관한 요소로는 역사, 지리 및 여러 사회 과학의 연구 방법에 기초한 탐구와 관련된 요소들을 비롯하여 사고 과정, 문제 해결 절차, 의사 결정 과정, 정보의 수집․처리 기능, 다양한 의사소통의 방법 및 과정과 관련된 요소들이다. 가치 및 태도와 관련된 요소로는 인권 존중, 자유, 평등, 사회 정의, 참여, 책임감, 의무, 협동, 충성심, 성실성, 지도력 등과 같은 사회생활의 각 분야에서 나타나는 당위적․규범적 가치 및 갈등적 가치 등이 있다.
고등학교 한국지리 교과에서는 우리의 삶의 터전인 국토와 지리 정보에 관한 내용을 시작으로 자연 환경과 인간 활동과의 관계를 정리하고, 생활공간의 형성과 변화, 환경 문제와 지역 문제 등과 같은 지리 관련 분야와 문화권과 지구촌의 형성과 같은 역사 분야를 다루며, 시민 사회의 발전과 민주 시민, 정치 생활과 국가, 국민 경제, 공동체 생활과 사회 변천, 사회 변동과 미래 사회 등과 같은 일반 사회 분양에 역점을 두었다.
한국지리 교과에서는 이러한 요소들이 학문적 개념이나 생활 주제를 통합되어 한국지리 교과 교육 내용의 체계를 이룬다. 한국지리 교과 교육 과정의 운영 및 단원의 학습 전개에 있어서도 이러한 통합의 원칙을 고려하여 인간과 공간, 인간과 시간, 인간과 사회 영역의 내용이 종합적으로 이해, 정리되도록 하고, 지식, 경험, 생활이 서로 통합되어 습득한 지식을 실생활에 적용할 수 있도록 하여야 할 것이다.

2. 한국지리 교과의 목표
한국지리 교과는 지식, 그 중에서도 단편적인 지식에서만 그쳐서는 안 되며, 기능과 가치․태도 영역까지 다루어야 한다.

가. 세계 속에서 국토가 지니는 위상을 알고, 국토의 자연 환경과 인문 환경을 요소별로 파악하여 이들 간의 상호 작용을 종합적으로 이해하도록 한다.

참고 자료

없음