교수님의 강의에 대한 감상

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과학기술과 인문학 의 융합이라는 강의를 듣고 정리한 내용

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본문내용

오늘날에는 인문학과 과학은 흔히 서로 상반되고 대립되는 것으로 인식되고 있다. 이미 고등학교 때부터 문과 이과로 이분화 하여 거의 격리하여 수업한다. 그러나 인문학과 과학의 본질상, 반드시 두 가지가 상반되거나 대립되는 것은 아니다. 실제 역사상으로도 두 가지가 분리되지 않았고 오히려 함께 연구되었다. 예를 들면, 주희 나 이황, 이이 또 뉴턴, 보일, 데카르트 등의 학자들은 철학, 역사, 신학, 자연과학 등에 폭넓은 관심을 가지고 있었다. 이들은 인간과 세계의 여러 문제에 관심을 가지고 있었기 때문이다.
하지만, 오늘날은 과학기술이 고도로 전문화되고 또한 인문학과 그 용어가 전문화 되는 등 서로 간의 유리 현상이 나타나고 있다. 실제로 인문학에 속하는 사람이 과학기술에 대해 무지한 것이 당연하게 받아들여진다. 이러한 현상은 세계적 추세이나 특히 우리나라에서 심하다. 전통시대의 동서양에서는 자연세계와 과학적 지식에 대한 탐구가 심화된 인문적 추구로 여겨졌다.
‘인문학’ ‘과학기술’ 이들 사이의 분리는 서양의 과학혁명기에 시작되었다. 과학이 점차 전문화되면서 일반 지식인들로부터 유리되기 시작한 것이다. 그러나 일반 지식인들은 여전히 과학 지식에 대한 관심을 가지고 있었다. 그러나 19세기 이후 과학과 일반 지식인들과 과학의 유리 상태가 심화, 고착화되었다. 인문학에 종사하는 사람들은 고전과 교양 위주 교육의 도덕적 우위를 내세웠고, 과학기술을 연구하는 사람들은 지적인 우위와 실용적 가치를 주장했다. 이에 따라 일반지식인들은 점점 과학지식을 전문 과학기술자들에게만 맡기고 자신들의 관심대상으로부터 제외시킨 채 무시해 버렸다.
동서양 전통시대의 모습은 ‘인문학의 위기’ 를 겪고 있는 오늘날의 우리에게 많은 것을 시사한다. 과학기술은 이제 우리 사회의 일부가 되어 현대인의 생활에 필수적인 요소가 되었다. 그럼에도 오늘날 인문학자들은 과학기술을 제외시키고 연구하고 있다. 따라서 앞으로의 인문학은 과학기술을 반대하고 회피하고 경쟁하는 것이 아니라, 과학기술을 포용하고 이해해야 한다.

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