생태유아교육
- 최초 등록일
- 2009.11.01
- 최종 저작일
- 2009.09
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목차
1. 생태유아교육의 기본개념
1) 생태유아교육의 의미와 정의
2) 생태유아교육의 기본개념과 철학
3) 생태유아교육의 특성
2. 생태유아교육의 내용과 방법
1) 생태유아교육의 내용
(1) 생태유아교육 프로그램의 내용
(2) 생태유아교육 프로그램에 따른 강조되는 교수방법
2) 생태유아교육의 방법
(1) 생태유아교육의 일과운영
(2) 생태유아교육의 행사운영
(3) 생태유아교육의 교사의 역할
참고문헌
본문내용
1. 생태유아교육의 개념
1) 생태유아교육의 의미와 정의
인간과 자연생태계가 공존, 상생하는 생태중심 내지 생명 중심, 환경 친화적 프로그램으로 자연에서 직접적인 경험을 바탕으로 다루어지며 인공적인 교재교구나 장난감이 없이 자연을 관찰 탐색하고 교감 할 수 있는 것을 말한다(조은숙, 2005재인용).
2) 생태유아교육의 기본개념과 철학
생태유아교육은 최근 산업문명의 최대 피해자인 아동들을 위한 새로운 패러다임의 유아교육이다. 생태유아교육은 유아교육자체를 기계론적 세계관에서 접근하는 것이 아니라 생태론적 접근을 통한 자연친화적인 유아교육이다. 생태유아교육은 인간과 자연의 공존, 상생의 지혜를 실천하는 교육으로써 인간과 자연과의 관계는 이원론적 세계관에서 일원론적세계관으로, 자연에 대한 가치는 경제적 가치에서 생명가치로, 교육의 방향은 인간중심 교육에서 생태중심 교육으로, 개인중심 교육에서 공동체 중심교육으로, 기능교육에서 전인교육으로 나아가고자 한다(금후자, 2004 재인용).
3) 생태유아교육의 특성
생태유아교육의 특성은 크게 세 가지로 나눌 수 있다. 첫째, 자연과의 상호작용으로 인한 자연친화적인 태도의 향상과 자연을 매개로 한 또래와 교사의 상호작용에 효과가 있다(조인숙, 2005: 6). 상호관계를 인정하고 상호 존중할 수 있게 하는 교육을 강조하며, 이러한 관계 속에 정성과 사랑을 강조한다(한성심 외2인, 2006: 186).
참고 자료
금후자. [생태주의 유아교육의 사상적 기포에 관한 고찰]. 영남대:석사논문, 2004.
윤영미. [유치원 교사의 인식 분석을 통한 생태유아교육의 적용 방안 모색]. 공주대:석사논 문, 2006.
조인숙. [생태유아교육 프로그램이 유아교사의 친사회적 행동지도에 미치는 영향]. 광운대: 석사논문, 2005.
한성심. {영유아 보육과정}. 서울:태영출판사, 2006.