르네상스시대의 교육

소개글

2009학년도 `교육철학 및 교육사`수업 시간에 제출했던 과제입니다.
르네상스 시기의 교육에 대한 생각, 비판 그리고 생각해 볼 점에 대해서 에세이 형식으로 쓴 글입니다.

목차

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본문내용

정보통신기술이 발달하고 그로인해 사람과 사회가 점점 더 기계화 되어가고, 무엇이든 빠른 것이 경쟁우위에 있는 지금이, 지금으로부터 약 600여년 전보다 더 진보된(발전된) 사회라고 할 수 있을까?
르네상스는 14~16세기 사이 서유럽 문명사에 나타난 문화운동으로 학문 또는 예술의 재생․부활이라는 의미를 갖고 있다. 사상․문학․미술․건축 등 다방면에 걸쳐 인간성의 회복과 인문학 중심의 지적 교양교육을 지향했다. 하지만 해가 있으면 반드시 그늘이 있는 것처럼 르네상스 인문주의 교육에도 그 한계가 있었다. 첫 번째는 귀족중심의 교육이었다는 것과 두 번째는 형식적인 언어교육으로 기계적․획일적 인간 조형으로 흘러가게 되었다는 점이다.
우선 귀족중심의 교육이 된 것은 인문주의 시대에 중요하게 여겼던 라틴 수사학의 능력은 생활의 여유가 없는 일반인이 배우기는 힘들었다. 이러한 점에서 인문주의 교육은 일반 대중교육으로 확산되기 어려웠고 그리하여 인간중심 교육이 인간평등이라는 이상의 실현으로 나아가지 못하고 사회의 지배계층에 필요한 덕성의 함양을 위한 수단으로 전락하고 말았다. 그리고 관심을 가져봐야 할 것이 초기의 실용적이고

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