제 3장 근세의 유아교육사상 자료 요약본

소개글

3장에 대한 요약본

목차

1. 휴머니즘과 유아교육
2. 종교개혁과 유아교육사상
3. 실학주의의 유아교육
4. 계몽시기의 유아교육사상

본문내용

1. 휴머니즘과 유아교육
- 지리상의 발견에 의한 세계의 확대, 학문과 예술의 부흥에 의한 가치관의 다양화는 일반 시민들뿐만 아니라 성직자들 사이에서조차 신에 의해 창조된 세계와 인간 즉, 피조물이 부여 받은 많은 훌륭한 점을 다시 새겨 보게 되었다.
- 성직자와 일반 시민들 모두 매우 신적인 문헌으로부터 더욱더 인간적인 문헌으로 그 관심을 확대해 간다.

1) 빗토리노의 교육 실천
② 즐거운 집에서의 교육
- 빗토리노는 기대에 가득 찬 아이들을 극진히 대하는 곳, 그 곳은 ‘즐거운 집’이어야 한다고 생각함
- 아이들의 교육에 있어서도 심신이 모두 건강하고 명랑하게 자라가기를 바랬다고 함
- 즐거운 집에서의 교육의 사명은 어린아이들의 건강한 신체와 지혜 그리고 인격 형성에 공헌하는데 있었음

③ 체육과 유희의 강조
- 즐거운 집의 교사는 만능 스포츠 맨이어야 함
- 천 년동안 단절되어 있었던 스포츠를 부활시키고 그리스식의 율동과 체육을 채택함
- 아이들을 그리스, 로마의 이야기에 친근해지도록 하였으며, 아울러 구약과 신약성서의 이야기를 해주어 아이들의 영혼을 경건하고 풍부하게 하는 것을 잊지 않음
- 유희와 학습에 있어서 아이들의 의사 중시
- 그는 어떤 일도 아이가 의욕을 보일 때까지 인내심을 가지고 기다릴 것을 강조
- 개개인의 개성을 중시하고 흥미에 따라 유희와 학습 내용을 부과해 나갈 것을 주장

④ 자주성과 덕육
- 아이들을 자주적이고 개성적으로 활동시키고 어른들의 강요를 배제하는 점에 빗토리노의 근대성이 있다고 볼 수 있음
- ‘빗토리노’ = ‘최초의 근대적인 교사’

2) 피콜로미니의 아동교육론
② 아동교육론
- “유명한 작가들로부터 배운 바에 따라 아동, 청년, 성인, 노인의 4단계로 구분하여 군주에게 요청되는 학습”을 제시하려고 함
- 천성은 교육이 없으면 맹목이 되고, 교육은 천성을 고려하지 않으면 불구가 되며, 이 둘 다 모두 훈련이 없으면 아무런 도움이 되지 않는다고 주장함

참고 자료

없음