스키너조작적조건화이론 및 교수학습방법

소개글

스키너조작적조건화이론 및 교수학습방법

목차

Skinner 조작적 조건화 이론 교수학습방법               
@.Skinner의 조작적 조건화이론
B.F. Skinner(1904 ~ 1990)
※주요 이론적 개념들
S형 조건화와 R형 조건화
1. 학습의 정의와 기본 가정
2. 학습의 요소
3. 학습의 과정 : 행동의 습득
4. 수업을 위한 원리
5. 학교 교육에 적용

본문내용

1. 학습의 정의와 기본 가정
Skinner가 정의한 학습 - ‘행동변화의 과정’
조작적조건의 원리(operant conditioning) - 학습자의 내적 상황 무시, 외부로부터 제공되는 조작적 조건의 원리에 기초하여 학습된 행동의 특성 파악.
(조작적 조건의 원리 : 행동 수정을 위해 행동을 수정시키고자 하는 유기체의 강화요인이 무엇인지 찾아야 하며 바라는 행동이 나타날 때까지 기다림- 즉시 보상- 반복- 조종가능.)
1) 학습에 관한 기본 가정
행동과학은 물리적 조건이나 사태와 행동 간에 있어서의 법칙 또는 기능적인 관련성을 알아내야 한다. 행동은 복잡하고 다양한 속성을 지니고 있다. 또한 일시적이고 유동적이며 또한 변화의 과정에 있기 때문에 연구하기가 매우 어렵다.
예)A학생은 과제 제출 VS B학생은 과제 미제출 ⇒ Skinner의 관점에서 전자는 A는 동기유발이 되었고 B는 동기유발이 되지 않았다는 대답은 옳은 대답이 되지 못한다.
따라서 Skinner는 어떠한 이론이나 내적 상태의 토론도 행동 연구를 위한 기초가 될 수 없다고 경고한다.
(1) 내적 상태와 관련된 문제
전통적인 연구결과에고 행동은 어떤 정신적인 상태에 의해 ‘원인이 된 것’이라 설명하고 있지만 그러한 연구결과들은 행동의 변화를 ‘이차적, 부차적인 변인’, 즉 다른 변인들을 위한 대용물로 간주한 것으로 충분히 설명하지 못한 것이다. (즉 행동을 단순히 내적이고 정신적인 것과 심리적 행동의 표출 혹은 증상으로 간주한다는 것이다. 그러나 행동을 다른 변인들을 위한 대용물로 간주하는 것은 그것을 명확하게 설명하는데 장애 요인이 된다.) 그러므로 행동은 일차적인 변인으로 다루어져야 한다.
(2) 실험적 분석
가장 정확한 정보의 원천은 세밀한 통제 조건하에서 관찰된 행동 변화이다. 행동의 실험적 분석(experimental analysis)은 ①행동은 종속 변수로 간주하고, ②행동을 관찰할 수 있고 조작할 수 있는 물리적 조건하에서 설명해 나가는 것이다. 그리고 실험적 분석은 집단보다는 개개인에 대한 연구를 요구한다.(집단 결과를 통해 평균을 해석하는 것은 행동의 왜곡된 모습을 나타낼 수 있다.)

참고 자료

없음