중고등학교 교육과 적성검사

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 심리검사
1. 심리검사의 개념
2. 심리검사의 종류

Ⅲ. 적성검사
1. 적성과 적성검사의 개념
2. 적성검사의 종류
3. 적성검사의 기능
4. 적성검사의 장점
5. 적성검사의 필요성
6. 적성검사의 실시범위
7. 적성검사의 활용방법

Ⅳ. 교사의 지도방법

Ⅴ. 유의점

Ⅵ. 결론

<참고문헌>
<부록> 진로유형의 성격과 특징

본문내용

적성검사의 지도방법은 각 학년마다 조금씩 다를 것이다.
중학교 3학년의 경우에는 특정한 직업선택보다는 어떤 성질의 학교를 선택할 것인가를 막연
하게 결정하는 것만으로 만족해도 좋을 것이다. 중학교 3학년이란 학교교육을 여기서 끝내는
학생에게나 더 연속할 학생에게나 중요한 시기인 것만은 사실이다. 끝내는 학생에게는 어떤 직
업에, 계속할 학생에게는 어떤 고등학교에 진학할 것인가를 결정해야 한다. 여기에서 그의 적
성을 파악할 필요가 생긴다.
고등학교 1, 2학년 학생의 경우를 보면, 교육적 또는 직업적 목표를 바꿀 필요가 있는 학생
이 대개 이 연령 범위에서 나타날 수 있을 것 같다. 그리고 재평가의 문제를 많이 일으키는 것
또한 이 시기에 나타난다.
고등학교 3학년의 경우를 생각하면, 적성검사는 이 시기에 두 가지 기능을 할 수 있다고 생
각한다.
첫째, 고등학교 3학년에게는 진학이 아니면 직업에의 진출, 두가지 길이 열려 있는데 학생들은
이것을 결정하기 위하여 상당한 심리적인 긴장상태에 들어가게 된다. 이 때문에 보다 건전한
카운셀링을 하기 위하여 적성검사를 실시할 필요가 있다.
둘째, 고등학교 3학년에게 실시한 적성검사의 종합적인 자료나 100분위 점수를 고등학교 당국
이 진학할 대학이나 진출할 직장에 보고함으로써 선발관계자는 지원자의 최근 적성을 타인과
비교하든가 또는 다른 집단의 졸업생과 비교하는데 유익한 자료로 이용할 수 있을 것이다.

참고 자료

1. 김재은, 〈심리검사의 활용〉, 중앙적성연구, 1979
2. 〈적성검사 성격검사〉, 양서원, 1993
3. 김태성 외, <Web을 활용한 청소년 심리검사 프로그램개발>, 한국청소년상담원, 2001
4. <(적성발견과)진로선택>, 한국가이던스 심리연구실, 1990
5. 영구지랑, 북협아남 공편, <적성심리학>, 조창서점, 1991
6. www. kpti.com 한국심리검사 연구소 등 인터넷 자료 활용